一年級下學期數的順序教學設計範文
作爲一名人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的一年級下學期數的順序教學設計範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下學期數的順序教學設計1
單元學習目標:
1、讓學生經歷數數的過程,體會數的產生和發展;會正確的數出數量在100以內的物體個數,會一個一個,十個十個,五個五個地數數;初步理解十、百的含義,知道數位和數位順序。
2、讓學生透過操作實踐活動,初步理解百以內各個數的含義,初步體會十進制計數法;會讀、寫100以內的數,會用學具表示這些數,會比較它們的大小;會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物,並與他人交流,培養學習數學的興趣和信心,培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識,培養同學之間相互合作、交流的態度。
教學重點:
(1)100以內數的讀法和寫法。
(2)初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
教學難點:
數100以內的數。
課時劃分:
(10課時) 認識整十數1課時; 整十數加、減整十數1課時; 認識幾十幾1課時; 整十數加一位數及相應的減法1課時; 數的順序、單雙數1課時; 比較數的大小1課時;多些和少些1課時。
教學內容:
教科書第11頁的例題,第12~13頁想想做做的習題。
教學目標:
1、透過自主探索、合作交流完成對百數表的整理,進一步理解100以內數的順序,含義和排列規律,鞏固數的讀寫。
2、運用操作活動,結合顯示背景,瞭解單數、雙數並進行簡單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律,培養自主探索精神和創新意識,並進一步發展數感。
教學過程:
一、自主探索,整理百數表
1、激趣匯入:數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數表),請小朋友仔細觀察一下,這些數娃娃是怎麼排隊的?
要求同桌學生相互說一說。 追問:咦,方隊裏還有不少位置是空着的,你知道是哪些數娃娃還沒來嗎?
2、小組活動:邊數數邊填寫,在書上完成百數表。
二、小組合作,探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話:這張百數表裏可藏着好多有趣的奧祕呢!先請小朋友橫着選幾排數讀一讀,在小組內說說數娃娃的排列有什麼規律。(如:41、42、43、50,左邊九個數的十位上的數是相同的,個位上的數一次是1、2、3、9,最右邊是整十數等等)再讓學生指着不同橫排說一說。
進一步啓發:豎着看又有什麼規律?斜着看呢?轉彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發現的規律告訴小組裏的.小朋友!
3、談話:小朋友真了不起,在這張百數表裏發現了這麼多奧祕!老師還做了幾個魔力框,大家仔細觀察,在魔力框裏你還會有新的發現的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出幾個數。要求讀一讀,並找一找這幾個數之間有什麼關係,在小組裏交流。
4、提問引導:(出示帶一個數的框)你能按照前面的表,猜出框裏另外的幾個數嗎?
三、鞏固深化,應用拓展
1、想想做做第1題。
出示掛圖後,着重引導學生理解:現在要看35號,說明35號還沒有看,已經看了34人。
2、想想做做第2題。
讓學生弄清題目的要求後,獨立完成,在交流各自的思考和體會。
3、想想做做第3題。
先填一填,在討論。
4、想想做做第4題。
先出示分類標準
(1)個位是5的數;
(2)個位是0的數;
(3)十位是5的數。
要求各小組自由選擇一個標準,把符合該標準的數稱作我們的朋友。然後分小組活動,找出自己的好朋友,並把它們按順序排一排,讀一讀。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示範在表格中一次圈3個雙數,提出:你能照樣子接着圈一圈嗎?再把圈出的數讀一讀。啓發思考:你覺得這些數有什麼共同特點?沒有圈出來的數呢?指出:圈出來的是雙數,沒有圈出來的是單數。
進一步要求學生隨意說一個數,讓大家聽聽是單數還是雙數。
6、想想做做第6題。
先指導學生弄清圖意,特別是左右位置關係的相對意義,再讓學生說一說各自的判斷的理由。
7、想想做做第7題。
先讓學生回憶一下,生活中有沒有見過月曆卡?再出示一張放大的月曆卡,指導怎樣看。然後進行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個月哪幾日是星期日?在月曆卡里還看懂了什麼?想到些什麼?
四、總結評價
提問:這節課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領?發現了哪些奧祕?
教學後記:
尾數是零的雙數理解的不夠好。
一年級下學期數的順序教學設計2
總課時數:
授課時間:
教學目標
1、掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。
2、激發學生的學習興趣,發展思維能力。
教具準備
100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
教學過程
一、複習。
1、讀出下列各數。
35 76 89 90 96 100
2、老師報數,學生在本子上寫數。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3、口答。
(1)一個兩位數,高位上是5,低位上是9,這個數寫作( )。
(2)一個數,百位上是l,十位、個位都是0,這個數寫作( )。
二、新授。
1、教學例7。
(1)按照數的順序、學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表,指定學生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數塗上綠色,個位是3的數塗上黃色,個位和十位數字相同的數塗上粉色,引導學生逐項完成。
②你從表裏發現哪些有趣的排列要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發現。
從橫行看:第一行是填單數,第二行是填雙數、每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看:每一豎行的個位數都一樣,十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問:第4行第8個數是多少第5行第8個數是多少?55前面一個數是多少
2、教學例5。
(1)出示小棒圖。
教師問:左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒
根據學生回答,教師板書;42 37
教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大”
學生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關係。
(2)出示計數器圖。
讓學生觀察後問:
“左邊的計數器表示多少右邊的計數器表示多少”
學生回答後,老師板書:23 25、又問:“23和25這兩個數相比較,哪個數大,哪個數小,應該怎樣表示”老師在 ○ 裏填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學生誰大於誰把你的想法說給大家聽一聽。
3、做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數目表,做完後集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教師先指定一個學生按從小到大排,排完後,齊讀各數。然後打亂次序,再指定一個學生把這些卡片按數的大小,從大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填適當的數。
47○37 88○90 □<95>66
35○36 61○59 □<75>□
3、遊戲題:找朋友
四、佈置作業
(略)
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