《位置與順序上下》的教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊

“位置與順序----上下”

知識目標：透過實景和遊戲等活動會用上、下描述物體的相對位置。

會用“_____在____的____面”來敘述物體的具體位置。

情感目標：能積極參與生動直觀的數學活動，培養學生對周圍環境中與數學有關的事物產生好奇心和求知慾。

思想品德目標：教育學生要有愛心，愛幫助人。

教學過程：

一、揭示課題，匯入新課。

師：今天，老師給你們請來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？（放課件：小鳥說話：小朋友們，你們好！認識你們真高興！你們願意和我做朋友嗎？我還帶來了我的兩個小夥伴，你們看是誰？（課件）你能說說小兔和小鳥的位置嗎？（複習前後））。

你們真行！會用“前後”這兩個表示方位的詞來說小鳥和小兔的位置；淘氣的小鳥飛來飛去，又落在了樹爺爺的頭髮上了！你能說說現在小鳥和小兔的位置嗎？（學生自由說）說得都對，今天，我們就再來認識一對錶示方位的詞“上下”，板書：上下。剛纔有位小朋友說得很好，他用——在——的——面來說小鳥和小兔的位置，你能用這樣的句子再說一說小鳥和小兔的位置嗎？（同桌互相說，指名彙報，根據學生的彙報板貼小動物，板書：上下）

說得真好！連小公雞都忍不住要誇我們了！

二、學習新課，認識上下的相對性。

（放課件：公雞說：你們真了不起！可我的好朋友小松鼠有點不相信，想讓你們說說它在哪裏，看！它來了！（課件）

師：小松鼠不相信，我們就一定要讓它相信我們是最能幹的！，有信心嗎？好！請你用——在——的——面和同桌說說松鼠的位置，開始！（同桌互相說，根據學生所說板貼、板書：上下）我們來看，松鼠在小兔的上面，小鳥又在松鼠的上面，說明小鳥在最上面；那小兔呢？（在最下面）爲什麼？（引導學生說：松鼠在小鳥的下面，小兔又在松鼠的下面，所以小兔在最下面。）

師（指着板貼問）：松鼠怎麼一會兒在上面，一會兒又在下面？是松鼠跳來跳去在動嗎？（不是）那是爲什麼？（同桌討論，說理由，引導說出：松鼠在下面是因爲它和小鳥在比，松鼠在小鳥的下面；松鼠在上面是因爲它和小兔在比，松鼠在小兔的下面。）看來，咱們在說位置的時候還真得看清是和誰在比。小松鼠沒有考住我們，這場比賽我們贏了！聽聽小公雞怎麼說？（放課件，公雞說：你們太聰明瞭！聽了你們的介紹，讓我也懂得了不少知識。原來，比較的對象不一樣，它的位置相對也不一樣。行了！讓我們輕鬆一下，和我一起到森林裏看看森林合唱團的演出吧！）

三、練習。

情境一：森林合唱團

師：（放課件）看，誰先表演的'？（2、3）接着誰又表演了？（1）你能說說2號的上面有哪些動物？1號的下面有哪些動物？看，誰又來表演了？（4、5、6）他們的上面有哪些動物？（1、2、3）

它們唱得真好聽！你覺得哪個動物唱得最好？請你給大家介紹一下它的位置（同桌互相說一說，指名說）

情境二：分房子

師：天漸漸黑下來了，有4只小動物因爲家太遠了回不去，急得都快哭了！怎麼辦哪！這時候，小公雞說（放課件：我知道森林裏有一所房子，我帶你們去吧！）

房子到了，可小動物該住哪間好呢？請你幫它們分一分吧！拿出你的作業紙，讓小動物住在房間裏，然後說一說小動物的具體位置，開始！（學生操作，說，彙報）

誰住在1層，它的上面是誰

情境三：猜獎品。

（放課件：公雞說：你們真了不起！我就喜歡和做事認真愛學習的孩子交朋友！我要送給你們一些獎品，不過，猜中了纔有獎哦！）放課件。

師：想得到這些獎品嗎？那就根據小公雞給的條件快和同桌商量商量吧！（同桌討論、彙報、說明理由、發獎）

四、小結、思考。

師：今天我們認識了新朋友“上----下”，還用“_____在____的____

面”說了物體的具體位置，看來你們掌握得不錯！我還想再考考你們

（放課件）根據這兩個條件，讓你們動手擺一擺，你會擺嗎？

出示思考題，學生動手擺。

1、橡皮在鉛筆的上面，鉛筆在書的上面。

2、尺子在鉛筆的下面，鉛筆在鉛筆盒的下面。

五、下課。