《數的順序 比較大小》新人教版小學一年級數學下冊教學設計

教學目標：

1、進一步掌握100以內數的順序。

2、進一步會比較100以內數的大小。

3、進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。

教學重點：

1、進一步掌握100以內數的順序。

2、進一步會比較100以內數的大小。

教學難點：

1、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

2、進一步探索百數圖中的`排列規律。

教具準備：

幻燈機、幻燈片、數字卡片。

教學過程：

一、複習：

1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。

說出十位是5的數。

開火車答：說出27後面的5個數。

說出各位是0的數。

2、比較20以內數的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15

11〇1210〇209〇6

二、新授：

1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什麼不同。可以怎樣比較呢？

（1）根據雞蛋圖來比，只看最後一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大於26。

（2）根據數的順序比，28在26的後面，所以28大於26。

（3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大於26。

2、用計數器比較數的大小：

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。

教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法：

“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。”

（教師板書：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較圖。

3、教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。

4、教師寫出三個數讓學生比較大小：可先找出最大和最小的數，再決定中間數。

5、教師再次總結比較數的一般方法。

三、板書設計：

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；

十位相同看個位，個位數字大的數就大。