有關於《用7的乘法口訣求商》教學設計

教學目標：

1. 使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

2. 使學生初步感知乘除法之間的關係，能根據一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

3. 培養學生獨立思考和團結合作的精神。

　教學重點：豎式計算的方法。

教學難點：豎式計算的`方法。

　教學手段：多媒體

教學過程設計：

一、複習引入

1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫出得數。

205＝ 366＝ 7 3＝ 5 7＝

7 4＝ 244＝ 183＝ 7 7＝

3 3＝ 6 7＝ 306＝ 122＝

集體校對後，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生透過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

2. 引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。

教師指名讓學生說說205、244的口算過程。

小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然後寫出商。

3. 引入新課。

教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內容。（板書課題）

二、探究新知

1、教學例題

（1）教師設定情境，出示插圖。

（2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？紮了幾個花環呢？如果每7朵扎一個花環，可以扎幾個花環？

（3）引導學生思考，學生髮表意見，教師根據學生的回答板書：

287＝ 284＝

（4）教師：我們已經學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎麼想的？

同桌交流、討論，並在教科書上例4的空格里填數。

指名讓學生說用口訣計算287＝4、214＝7的過程。

（因爲4和7相乘等於28，

所以287＝4、217＝4。）

教師板書：287＝4 想： （四）七二十八

284＝7 想： 四（七）二十八

（5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。

師：比一比287、284與205、366，

思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

小結：方法是一樣的，都是先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然後寫出商。

2. 做教科書第66頁想想做做中的第1題和第2題。

第1題的第一組，覈對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關係。

三、鞏固練習

1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。

2、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然後列式解答，集體校對。

3、做想想做做5時，讓學生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。

四、全課總結

今天的學習你有什麼要總結的？還有什麼問題嗎？