障礙跑教學設計範文

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的障礙跑教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

障礙跑教學設計1

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》的精神，樹立“健康第一”的指導思想。根據五年級學生的心理和生理特點，讓學生髮揮自己的創造力，擺設不同的障礙並去克服障礙，充分發揮學生的主體作用，培養學生相互合作、吃苦耐勞、堅強意志的品質。讓學生在民主、和諧、寬鬆的環境中掌握知識和技術。

二、教材分析

障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過多種障礙的運動項目。指跑過、跳過、跨過、繞過、爬過、鑽過等各種障礙物。透過練習，能夠發展學生身體的各方面素質；還培養學生不斷克服困難的堅強意志，樹立自信心，互相保護與幫助，能夠培養學生團結協作的精神。

三、學情分析

五年級的學生有了一定的自主性，學生模仿能力較強並且有了一定的自主能力，不過自制力比較差。本節課主要透過教師的引導，充分發揮學生的主體作用，讓學生在越過障礙的過程中體驗成功的樂趣，培養學生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

四、教學目標

根據教材的特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標

1.認知目標：透過本節課的學習，學生初步瞭解如何透過障礙物的方法，形成正確的動作概念。

2.技能目標：透過本節課的學習，學生初步掌握走、跳、鑽、等透過障礙的技術，發展學生協調、靈敏等素質。

3.情感目標：透過學習培養學生不怕困難，勇往直前的精神。

五、教學重點和難點

根據教材分析、學情分析以及教學目標、制定以下教學重難點

1.教學重點：學會用走、跳、鑽、等方法快速透過障礙

2.教學難點：安全快速透過障礙

六、教學程序（爲完成本課目標採用以下教學設計）

（一）開始熱身部分

本課以“賽龍舟”遊戲做爲熱身活動，帶領學生做關節操的練習，充分活動各關節，爲主教材的學習做了良好的鋪墊。

（二）學習提高部分

第一，透過自主探究的學習方法，讓學生以小組合作的形式，每個小組設定不同的障礙，讓學生自由嘗試各種透過障礙的練習，充分發揮學生的想象力和創造力，學生邊跳躍邊思考，如何快速有效的透過障礙？

第二，教師起到了引導作用，老師透過對比示範並講解，引導學生進行正確的過障礙練習，學生練習過程中，教師巡視指導給學生更多的鼓勵，激發學生學習的興趣。糾錯過程中多示範強調重難點，讓學生更瞭解動作要領，更快掌握動作技術。

第三，給學生提供一個展示自我的機會，同時鼓勵基礎較差的同學，給予他們更多的關心，關注個體差異，確保每個學生受益。

最後用障礙跑接力的形式鞏固本節課所學習的內容，同時滲透德育教育，培養學生不怕困難，勇於挑戰，戰勝自我的精神。

（三）整理恢復部分

1.讓學生在輕鬆愉快的環境中，全身心的放鬆。

2.回顧本節課，師生互評，共同總結。

七、教學效果預計

1.透過本節課的學習，預計90%以上的學生初步掌握本節課的.動作要領。

2.預計本節課學生的運動強度爲中等，最高心率爲160次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度爲40%左右。

八、教學中可能出現的問題及解決預防方法

1．學生在練習的過程中會出現重心太高，鑽欄架的時候會絆倒，教師應該強調貼近地面，降低重心，輕鬆鑽過。

九、場地器材

體操凳4個 跨欄架8個 體操墊20個 接力棒4個

障礙跑教學設計2

一、課題：小學五年級田徑項目《障礙跑》

二、學情分析

小學五年級學生對體育課有一定的認識,其認知能力和體育意識也都達到了一定的高度,他們具有較強的表現慾望，他們團隊意識比較濃厚，也有一定的合作觀念，這個階段的學生有很強的集體榮譽感，而年齡在10-11歲左右，屬於人體發育的少年時期，處於敏感素質發展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段要過去了，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。感知覺屬於少年階段，視覺、聽覺的感受性已發展到一定的水平。同時，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過度，有了自己的思維模式，也有了自己喜愛的體育運動項目和鍛鍊方式，對自己不感興趣的活動積極性不高。

本節課針對的是周至縣終南鎮雙明小學五年級的學生，本班共42人，其中女生20人，男女比例約爲1:1，五年級學生男女身體素質有了一定的差異，對異性有一定的排斥，在教學活動中，教師要注意男女素質差異，儘量的將男女分開練習。

三、教學內容的分析

障礙跑技術是一項實用性較強的技能運動項目，在教學中要求學生在自然快跑的圖中運用跨、跳、鑽、繞等方法透過障礙。主要鍛鍊了學生身體素質的靈活性和協調性，同時能夠培養學生勇於克服困難的意志品質。

四、重點、難點分析

重點：能夠正確判斷障礙，並快速找出合理的透過障礙的方法。

難點：能夠勇敢、快速、靈巧、協調的運用合理的方法透過障礙。

五、教學目標的確定

1、能夠使學生全部都積極地參與到教學活動中來。

2、透過教學使學生掌握障礙跑的方法，提高學生快速、正確透過障礙的能力。

3、透過障礙跑教學提高學生的靈活性和協調性，引導學生設計障礙物，提高學生的自主創新能力，發展學生想象力。

4、透過教學培養學生勇於面對困難的意志品質，同時透過遊戲培養學生團結協作的能力，增強學生愛國主義精神。

六、教學的基本策略

教學方法：情景教學法、討論法、探究法、實踐法、評價法。

教學過程：

1、開始部分

教學常規：檢查學生的服裝及是否攜帶危險品，處理見習生，避免運動傷害。

2、準備活動：

A、激發學生興趣，匯入教學內容。

B、熱身活動

3、基本部分

（1）透過遊戲《我是特種兵》引導學生運用各種方法進行障礙跑練習。

（2）透過比賽《炸碉堡》，提升學生的透過障礙能力。

4、結束部分

透過師生共議本次課的優缺點，跟着音樂放鬆，歸還器械，師生再見。

七、教學資源應用

場地：學校操場東南角30米*30米場地

器材：呼啦圈22個、跨欄架4付、標誌杆4支、木凳4張、體操墊4塊、擴音器1個。

八、運動負荷的預計

練習密度：40%-45%；平均心率：125

九、學習評價要點：

1、遊戲參與率能否達到100%。

2、學生能否合理的透過障礙。

十、教學的主要流程

開始部分：師生問好，教學常規

準備部分：熱身練習

基本部分：遊戲《我是特種兵》，比賽《炸碉堡》

結束部分：總結，放鬆，歸還器材，師生再見。