障礙賽跑的說課稿
一、教材內容:障礙跑
二、水平目標:
利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙,採用多種動作快速安全過障礙,學生能在活動中共商、探究、協作,並能相互關愛。
三、教學創意:
本課教學以“以人爲本,健康第一”教育思想爲指導,以新課標爲依據,以團結協作、分享成功喜悅爲主題,以遊戲練習爲主線,選用“大容量、高密度、小強度”的教學模式,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,採用多種激勵的手段,調動學生主觀能動性,激發學生的學習興趣,在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際,有機滲透新課標理念和營造團結合作、友好關愛的氛圍。
四、教材分析:
本課教材選自原省編小學《體育》第七冊。
主教材障礙跑在《小學體育新課程標準》水平二中最能體現學生在集體性體育活動中如何與他人合作,建立和諧的人際關係,具有良好的合作精神和體育道德的體現,也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重點是障礙的多種擺放,快速安全地透過障礙,難點是“設障過障”中團隊的共商、探究、協作。
教材能發展學生的靈敏、協調等素質。因此,在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體學生,又注重學生個性發展,注意技巧,嚴防傷害事故的發生。
五、學情分析:
四年級學生運動基礎較薄弱,側重於感性。學生對動作練習能力較強,且好奇、好學、好動。因此,教師在教學中應充分考慮到教學的方法,多用激勵、啓發的手段,激發學生的學習動機,密切注意學生的思維走向。
六、教學目標:
1、認知目標:使學生了解障礙跑的方法。
2、技能目標:發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。
3、情感目標:透過本課的練習,培養和發展學生的想象力和合作互助、團結友愛等優秀品質。
七、說教學過程:
1、課的開始與準備:
本部分的主要教學目標,是爲了激發學生的學習動機,爲基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下:
教學過程:自主熱身———常規———重點性遊戲
教學方法:師生共習法
教學原則:從實際出發原則、直觀性原則
教學目標:引發動機、進入狀態
2、基本部分:
本部分是整堂課教學的主要環節,也是本課重點。因此,要求學生情緒飽滿,,講求效益,並注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體,發展個性,使學生樂學、善學、勤學。
主教材“障礙跑”是基礎教學,作爲教材體系中“跑”類的重要內容之一,其重點是“快速安全地透過障礙”。
基本部分設計如下:
教法:講解示範法、重複練習法、評價法、傳統教學法
學法:練習法、循序漸進、觀察法、實踐法
教學原則:直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則
教學目標:突出重點、突破難點,體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念
八、說教學方法:
本課以培養學生的合作、探究能力和實踐能力爲指導。爲此,我設計了“自主準備活動———自我嘗試——討論、點撥——小組練習——相互評議———自由放鬆。”這一教學程序。此程序是在教師激勵和啓發的指導下學生自主學練的互動過程,以學生爲主體,使學生的'個體得到充分的展示,爲他們的合作探究創造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想,我根據學生“實踐———認知———再實踐”的認識規律及學生的學法要求,在課的基本部分,主要採用了“嘗試教學法”。嘗試的過程是學生探索、創新、理解新知和體現自我的過程,其本身就包含着學法。我以此爲媒體,誘導學生主動去自學、嘗試、探索;引導學生積極討論、相互幫助、相互學習;使他們的學法沿正確的方向發展,養成主動學習、積極探索、創新思維的習慣。
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