七年級障礙跑教學設計範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的七年級障礙跑教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級障礙跑教學設計1

教學內容

1、同學們認真聽講穿越組合障礙的方法和規則；

2、挖掘自身潛能，透過反覆嘗試練習，掌握快速穿越的動作要領；

3、各組同學在反覆練習後，進行比賽；

1、結合障礙跑中出現的問題，引導學生加強“力量”素質的練習；

2、結合提示板，示範講解本課“力量”素質練習的要求與方法；

3、 巡迴指導學生採用正確方法進行練習。

4、比賽過程中，發揮團隊優勢，共同努力獲取比賽勝利，體驗成功喜悅，感悟“我運動、我健康、我快樂”的健康理念。

教學反思

1、認真聽講“力量”素質練習的要求與方法；

2、結合提示板，選擇適合自我練習的方法；

3、態度積極，樂於嘗試不同練習力量素質的方法。

4、練習中遇到難題，

及時請教老師和同學的幫助。

預計心率：120～125次/分

1、以創設人體障礙練習爲匯入，啓發學生人體障礙形式的可變性和可移動性，從而爲引導學生學練移動障礙時，奠定必要的本體感覺。

2、針對學生在學練穿越移動移動過程中，出現共性的問題動作，及時給予糾正方法上的指導，同時關注和幫助學練有困難的學生，激勵他們穿越移動障礙的自信心，最大限度的發揮自己的潛能，讓每一位學生都能在掌握正確的動作要領的基礎上，提高動作完成的質量。

七年級障礙跑教學設計2

一、教材分析

障礙跑能使學生學會透過障礙物的方法，能有效的激發學生的運動興趣，發展學生的靈敏、協調、速度、肌肉力量、耐力等身體素質；透過克服學生心理障礙,提高適應環境和野外生存的能力,培養學生克服困難和拼搏進取的精神。

二、學情分析

初中學生具有活潑好動，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越等能力，並且具有拼搏精神，有集體榮譽感，喜歡展現自己的能力。本課以學生人體爲障礙，透過創設出有學生人體組成的各種障礙情境，激發學生的參與興趣，提高參與的積極性，發揮課堂中師生互動、生生互動的作用，使課堂氣氛和諧融洽。採用不同的組織形式，充分調動學生學習的積極性，從而實現本課的`教學目標。

三、指導思想

本課教學以“以人爲本，健康第一”教育思想爲指導，以新課標爲依據，以團結協作、分享成功喜悅爲主題，以遊戲競賽爲主線，採用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創造性得到充分的發展。

四、教學目標

1、學生能掌握跨越障礙跑的動作方法，能說出障礙跑的動作要領。

2、透過練習85%的學生能順利完成設定的人體障礙，15%的學生能在教師同伴的幫助下完成。

3、在搭建人體障礙時學生能服從教師的安排，在活動中能積極觀察同伴的技術，提出意見或建議。

五、教學重、難點

重點：順利安全越過人體障礙物。

難點：身體各部位協調配合，提高快速穿越障礙的能力。

六、教法與學法設計：

1、教法：本課主要採用的教學方法以講解法、示範法、練習法、遊戲法作爲指導思想，利用學生人體作爲障礙的器材,組合出各種圖案（包含：鑽、爬、越、跳等），讓學生進行練習，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學力求體現“快樂體育”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、學法：在各個練習階段，各種練習中，採用合作、探索爲主線的學習方在學練過程中，學生以小組合作爲主，小組學習與競賽相結合，培養學生相互合作、自主探索、創新的能力，彰顯自主、合作、探究的新理念。