七年級下冊第四單元的教學設計教案

【單元說明】

本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。它們分別是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》和《口技》。

《社戲》是回憶幼時一段看社戲的小說。文章採用寫意筆法，於優美的意境中包孕着作者對美好童年生活的珍惜與眷戀。《安塞腰鼓》是一篇歌頌激盪的生命和磅礴的力量的散文。《竹影》則是以幾個少年描描畫畫的遊戲，引出對中國畫的藝術體驗。《觀舞記》是對印度舞蹈藝術的形象展現。《口技》記敘了一場精彩的口技表演，讓人深切地感受到這一傳統民間藝術的魅力。五篇文章表現了豐富的文化藝術，如鄉村戲劇、民間傳統藝術、舞蹈藝術及繪畫藝術，但是學習的主要內容並不僅侷限於文化藝術。像《社戲》中不僅有地方戲曲方面的內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中精彩的童趣表現；《安塞腰鼓》中演繹的生命的力量；《觀舞記》中展現的中印人民的濃厚友誼。因此，本單元的教學要充分發揮選文的題材優勢，鼓勵學生聯繫生活實際，在學習中體會生活，在生活中學會學習。

本單元“綜合性學習·寫作·口語交際”是“戲曲大舞臺”意在以瞭解欣賞中國戲曲爲中心，培養學生蒐集和整理資料、交流、合作、探究等綜合語文能力，提高學生語文素養。激發學生對祖國民族藝術的熱愛之情。

【教學目標】

一、知識與能力：

1 繼續擴大識字量，積累詞語，豐富詞彙量。

2 加強朗讀訓練，培養語感，領會文章所表現的美。

3 激活思維，多角度理解課文內容，形成和表達個性化的見解

二、過程與方法：

1 指導運用“粗讀——細讀——精讀”閱讀法；“朗讀理解——誦讀品味——精讀賞析”閱讀法；比較閱讀法等多種閱讀方法理解課文，豐富閱讀形式，養成良好的閱讀習慣。

2 探究性閱讀，練習在交流和討論中提出自己的觀點、判斷，總結閱讀體驗。

3 蒐集和整理資料，自主、交流、合作、探究的學習方式學習課文。

三、情感、態度和價值：

1 開闊視野，接觸各種各樣的文化藝術形式，豐富文化素養，初步形成個性化的審美觀、價值觀。

2 感悟作品中所表現的作家對生活的體驗，引發對生活的認識和感悟，陶冶情操。

【教學指要】

《社戲》

課型：講讀型

基本教學思路：在反覆閱讀的基礎上，概括文中的主要事件，勾畫出景物描寫的語句，揣摩作者精心選材、結構文章的方法。從人物的語言、動作等方面入手，分析人物的性格特徵。理解文中所表現的'對勞動人民純樸真摯的思想感情。

《安塞腰鼓》

課型：朗讀品味型

基本教學思路：引導學生在讀清節奏、讀準感情、讀出氣勢的基礎上，藉助媒體的視覺鏡頭，加深對安塞腰鼓恢弘場面的直觀認識，理解文章的主題和作者的思想感情。

《竹影》

課型：課內自讀型

基本教學思路：朗讀品味文中重要的語句，聯繫自身生活實際，體驗課文中蘊含的天真爛漫的童真童趣。同時，培養自己追求藝術、享受藝術、創造藝術的能力。

《觀舞記》

課型：課內自讀型

基本教學思路：朗讀全文，揣摩文章的寫法，學習如何用語言表現其他的藝術形式。充分發揮想象力，領悟印度舞蹈的魅力。努力廣泛地接觸、吸收、借鑑外國的優秀文化。

《口技》

課型：講讀型

基本教學思路：在熟讀課文的基礎上，複述大意，注意重點文言實詞和虛詞的意思及用法，找出正面描寫口技者表演情況和側面描寫聽從反應的語句，理清摹寫聲音的層次，感悟作者對口技表演者高超技藝的讚美之情。