五年級語文下冊第四單元教學設計
教學要求
1,培養學生正確使用標點的習慣,瞭解有些病句就是由於錯用、漏用標點所致。
2,透過誦讀幫助學生學習欣賞自然美,學習寫景的用詞和方法,積累詞句,豐富文化知識,加深對祖國大好河山的熱愛之情。
3,寫好鋼筆字,注意整體佈局。
4,練習口語交際,學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。
5,學寫毛筆字。
教學時間:
2課時
教學過程
一、教學第一題
1、教學第一部分。
(1)學生讀句子,看看這個句子可能會有幾種意思。
(2)透過閱讀,說出這個句子會出現兩種截然相反的意思。
(3)教師引導學生說出出現句子意思表述不明確的原因。
(4)學生給句子加標點。
2、教學第二部分。
(1)學生讀小芳的日記。
(2)學生試着改日記加標點。
(3)指名讀出自己所加的標點,說出理由。
(4)教師拓展:在學習和生活中要注意句意表述的明確,注意標點的使用。把語文學習與生活緊密聯繫起來,養成時時學,處處學的好習慣。
二、教學第二題
1、審題。(講明出處與閱讀要點)
2、指導。
(1)學生自由讀,不認識的字可以查字典。
(2)教師範讀。
(3)同桌討論:這個片段描繪大明湖、千佛山的景色,文字精彩大哪些地方?
(4)指名回答上面問題。
(5)小結:一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。
3、練習
(1)根據上面的方法練習誦讀,學生自練,再分組、分角色練習。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡迴個別抽讀、抽背。
三、教學第三題
1、指導
(1)指讀題目,教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《埃及的金字塔》。
(3)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。
(4)讓學生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大,筆畫的間架要勻稱。
(5)教師重點指導“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結構和整體佈局。
2、練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時小結。
四、教學第四題
1、課前準備。
(1)課前佈置學生查找世界名城的資料。
(2)讓學生就其中的一個自己感興趣的世界名城,找尋它的雅號與城市特點之間的密切關係,有側重的準備材料。
2、審題。
(1)複習《音樂之都維也納》。
(2)學生說出上文在介紹時的方法和特點。
(3)教師進一步明確本次口語練習的要求:學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。
1、練習。
(1)學生分組,在小組裏介紹各自感興趣的城市。
(2)每組派代表上臺介紹。
(3)全班同學評議:介紹的哪些地方講得精彩?
2、反饋。
五、教學第五題。
1、審題。 明確本次學寫的字:亞、赤。
2、指導。
(1) 學生讀貼,小結寫好“亞、赤”的要點。
(2) 教師範寫,講解“亞、赤”的結構特點和寫法,以及在米字格的位置。
3、練習。
4、反饋。
習作4
教學要求:
1、鼓勵學生走近山川河流,“行萬里路”,領略自然景觀和人文景觀的無限風采。
2、引導學生在觀察的過程中,進行詩意的思考,從而發出由衷的讚歎。
3、本次習作的重點是指導學生按參觀或遊覽的順序,有選擇地進行介紹和描寫,有詳有略,重點突出。
4、激發學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。
教學時間:
2課時
教學過程:
一、習作準備
在本次習作之前,教師要求學生大量閱讀名人遊記,並從內容和思路上做適當的`記錄和摘抄。 推薦:福克納-《日本素描》;卡夫卡-《族途札記》;夏多布里昂-《金字塔感言》 閱讀要求:1,把你覺得作家描寫最傳神、最細緻的部分反覆朗讀,並摘抄。2,選擇其中的兩篇,就的思路做一個提綱式的記錄。
二、賞析部分作品
1、同學們,我們最近一段時間閱讀了不少的名人遊記,有哪些收穫呢?
2、請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個彙報。
(1) 在小組裏交流。
(2) 大組彙報、交流,教師相機指導。
3、師生共同閱讀習作例文。
(1)是圍繞哪句話展開描寫的?號稱“中華一絕”的龜山漢墓,就開鑿在這隻“大烏龜”肚子裏。
(2)讀了,你感覺到了“絕”嗎?爲什麼?
(3)小作者重點寫了哪些部分?是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢?
三、指導練筆
1、同學們,你參觀、遊覽過哪些地方?請學習例文的寫法,寫一篇參觀記或遊記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上,同學們的習作也一定是精彩紛呈的!
2、指導學生寫提綱。
提綱要求:(1)列出寫作的順序。(2)在提綱中反映出重點部分。(3)一些精彩語言。
3、交流寫作提綱。
(1)在小組內交流,小組成員互提修改意見。
(2)小組推薦在大組交流、彙報。
4、學生練寫習作。
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