五年級語文下冊第一單元教學設計

一、詩歌匯入、巧設懸念

1、我們學習了《春光染綠我們雙腳》這首詩，感受到長滿綠樹，開滿了鮮花的大地是多麼令人神往。現在老師請大家欣賞一首讚美春天的歌，想聽嗎？（播放《春天在哪裏》）

2、你從歌曲的旋律和歌詞中感受到了什麼？（自由說）

3、你還知道有哪些詩讚美了生機盎然的春天呢？（生答）今天老師引導大家學習一句跟“春”有關的詩句“兒童不解春何在，只揀遊人多處行。”師範寫“揀”字。說說這句話意思。（指點：“解”是明白、知道。這句話意思是：兒童不知道春天在什麼地方，但是卻知道揀遊人多的地方去遊覽。）

4、冰心奶奶認爲這句詩也可以反過來說：“遊人不解春何在，只揀兒童多處行。”這又是什麼意思？（遊人不知道春天在什麼地方，只揀孩子多的地方去遊覽。）

5、瞭解作者。（出示作家卡片）（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”幹什麼？）

二、初讀全文、理清文脈

（一）出示學習任務。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、檢查自學情況。

A、出示生字詞，指名讀，正音。

特強調“渾身解數”的“解”讀xiè。指導寫“盈”字。

B、引詞入文，理解詞語。

爛漫：顏色鮮明而美麗（多用作春光爛漫）；

坦率，毫不做作。多用作天真爛漫。

釋放：把蘊藏一冬的精力和力量毫無保留表現出來。

開得旺：開的'旺盛。文中指海棠樹開着密密層層的花，顯得充滿生機和活力。

成千盈百：盈：滿，多。形容人多。也作“成百上千”。

坐無隙地：沒有一點兒空地可以坐下來。形容人很多。

渾身解數：全身的本領。

忸怩：形容不好意思或不大方的意思。

3、文中寫了哪些地方的兒童很多？

（1）同桌交流：頤和園門口――知春亭畔——玉瀾堂

（2）誰能分別用文中的詞來概括這兒的人之多呢？

（3）頤和園門口——成千盈百 知春亭畔——坐無隙地 玉瀾堂——圍聚過來。

三、小結

這篇課文介紹了冰心只揀兒童多處行，欣賞到頤和園美好的景色，說明兒童本身就迸發着生機和活力，就像春天一樣美好。我們這節課就透過朗讀、感知，從文字中已基本領略到這一點，下節課，我們就跟着冰心奶奶一起去兒童多的地方，看看我們能找到春天的蹤跡。

板書設計2.只揀兒童多處行

園門口 成千盈百的孩子

知春亭畔 坐無隙地

玉瀾堂 大海棠樹

作業設計一、我能寫出下列的同義詞

蘊藏—（ ） 旺盛—（ ） 感召—（ ） 聚精會神—（ ）

二、我會完整補充詞語

（ ）即逝 充滿（ ） 需要（ ） 生意（ ） 重燃（ ）

善良（ ） 忘記（ ）匆忙（ ） 留下（ ）

三、我能寫出下列句子所用的修辭手法。

（１）黨的恩情我們怎能忘懷？（ ）

（２）小鳥快樂地唱歌。（ ）

（３）會場上亂成一團，像熱水開了鍋。（ ）

（４）風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心（ ）