《回延安》優秀教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《回延安》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人。1956年，詩人回到闊別已久的延安。著作有《放歌集》、《雷鋒之歌》等。賀敬之、丁毅創作了歌劇《白毛女》。

信天游，陝北民歌。多用比興、誇張等手法。

一、匯入（2）

題目透露了作者對延安的懷念和感激之情。

二、初讀感知（4分）

Zhǎndēngshíméizǐyóumó nǎopàn yǎnkuàng

盞 登時 糜子 油饃 腦畔 眼眶

三、精讀感悟（14分）

心口呀莫要這麼厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……

第一層：激動、跳躍（到延安）無法控制內心的激動

手抓黃土我不放，

緊緊兒貼在心窩上。

……幾回迴夢裏回延安，

雙手摟定寶塔山。

千聲萬聲呼喚你，

——母親延安就在這裏！

杜甫川唱來柳林鋪笑，

紅旗飄飄把手招。

對母親延安的眷念 夙願已償

白羊肚手巾紅腰帶，

親人們迎過延河來。

滿心話登時說不出來，

一頭撲在親人懷。

重回延安，與親人相見的興奮和喜悅。

分別十年又回家中。

樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶眼望着媽,

小米飯養活我長大。

羊羔羔吃奶眼望着媽,

小米飯養活我長大。

第二層：深厚（憶延安）寫延安熱火朝天的生產運動，而詩人倍感自豪。

東山的`糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書。

手把手兒教會了我，

母親打發我們過黃河。

革命的道路千萬裏，

天南海北想着你……

憶延安：追憶當年在延安的戰鬥生活，表現了與延安母親的血肉關係。

米酒油饃木炭火，

團團圍定炕上坐。

滿窯裏圍得不透風，

腦畔上還響着腳步聲。

憶延安：追憶當年在延安的戰鬥生活，表現了與延安母親的血肉關係。

老爺爺進門氣喘得緊：

“我夢見雞毛信來——可真見親人……”

親人見了親人面，

歡喜的眼淚眶眶裏轉。

“保衛延安你們費了心，

白頭髮添了幾根根。”

團支書又領進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。

白生生的窗紙紅窗花，

當年的放羊娃如今長成人。

白生生的窗紙紅窗花，

娃娃們爭搶來把手拉。

第三層：真摯、親切（話延安）親人歡聚的熱烈場面

一口口的米酒千萬句話，

長江大河起浪花。

十年來革命大發展，

說不盡這三千六百天……

描繪與親人團聚的場面，表達了深厚的情誼。讚美了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈。比喻、誇張）滔滔不絕的熱烈場面，從側面反映談話雙方的情投意合，談話內容的豐富異常。

千萬條腿來千萬隻眼，

也不夠我走來也不夠我看！

頭頂着藍天大明鏡，

延安城照在我心中：

第四層：熱情、明快（看延安）

一條條街道寬又平，

一座座樓房披彩紅；

一盞盞電燈亮又明，

一排排綠樹迎春風……

對照過去我認不出了你，

母親延安換新衣。

第四層：熱情、明快（看延安）描繪了延安新貌，讚美黨領導下延安的巨大變化。

楊家嶺的紅旗啊高高的飄，

革命萬里起高潮！

寶塔山下留腳印，

毛主席登上了天安門！

棗園的燈光照人心，

延河滾滾喊前進！

赤衛軍，青年團，紅領巾，

走着咱英雄幾輩輩人……

社會主義路上大踏步走，

光榮的延河還要在前頭！

身長翅膀吧腳生雲，

再回延安看母親！

第五層：激越、昂揚（頌延安）第五層：激越、昂揚（頌延安）歌頌延安的光輝歷史，展望美好的明天。

作者採用多種修辭手法把詩歌的內容表現得形象、生動。全詩緊扣“回”字，寫回延安的過程；以此爲線索抒發對延安的熱愛和歌頌之情。

四、課堂檢測（10分）（中考連結）

1、第三部分讚美了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，作者是怎樣表現這些內容的？（難點）

答：環境烘托寫延安人的熱情好客；選取老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型，寫延安人的貢獻和成長；運用誇張、比喻，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”從側面反映談話雙方的情投意合，談話內容的豐富異常。

五、拓展延伸（4分）（作業）

2、詩歌分爲幾部分？側重點各是什麼？（重點）

答：1.寫作者到延安的情景。2.回憶延安的革命生活。3.寫和延安人民歡聚。4.寫延安城新面貌。5.歌頌延安的光輝業績。