小毛驢音樂課教學設計（精選3篇）

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的小毛驢音樂課教學設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。

小毛驢音樂課教學設計1

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，並在樂曲的學唱中透過手號來加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音匯入教學，讓學生在自然、輕鬆愉快的活動中學習音樂。

教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識

教學難點：學唱第一句樂譜

教學過程：

一、匯入和歌唱狀態準備

1、聲音狀態，呼吸練習

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習

小松鼠跳臺階

二、音樂知識：音的走向

上行：

1、我們看見一隻小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬着唱一唱）

2、徐老師用135三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂裏面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱爲上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音356來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟着鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？

下行：

1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂裏面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱爲下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音653來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？

同音反覆：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫着飛，音沒有高低變化，在一個音上反覆，這樣的音的走向，我們成爲同音反覆板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XXXX|X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫着飛的歌，5555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫着飛的`歌嗎？

2、節奏練習

聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什麼動物來了呢？

你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

這個節奏裏有很多的什麼音符呢？（八分音符）

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、學習第一句樂譜

老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟着老師一起打着手號唱一唱。

跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個樂句裏音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿着音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

2、熟悉整首樂譜

這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？

嗯，這首樂譜還有個特點呢，裏面有些樂句是相似的，看這裏有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？

打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句

教唱第二句的換氣、第四句的333333

跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學了這麼久的樂譜，想知道這是一首什麼歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌裏講了一件什麼有趣的事？

老師範唱

生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什麼特別的詞呢？

師生學念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽範唱，該用什麼樣的語氣唱？

默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。

生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動作、加入聲勢伴奏。

小毛驢音樂課教學設計2

活動目標

1、引導幼兒能夠看着節奏譜正確地拍出相應節奏，並在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

2、培養幼兒的表演慾望。

3、透過《小毛驢》遊戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴遊戲的快樂。

教學重點、難點

1、讓幼兒學會歌曲。

2、讓幼兒學會歌表演。

3、讓幼兒學會打2/4的節奏。

活動準備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，瞭解維吾爾族人們的穿着、風俗習慣。

5、錄音機一臺

活動過程

1、開始環節

(1)、節拍練習(2/4拍)

(2)、透過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》

(3)、對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的瞭解。

2、基本環節

(1)、老師示範演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟着音樂演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。

(5)、學習《小毛驢》歌表演。

(6)、透過不同的形式表演《小毛驢》

3、結束部分

孩子和老師學着騎毛驢離開教室。

小毛驢音樂課教學設計3

活動目標

1.熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

2.鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

3.體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用動作表現出來。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.經過舞蹈活動促進全身運動。

教學重點、難點

幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子

活動準備

1手工製作小毛驢一個

2創設“小毛驢出去吃草”的遊戲環境。

3風琴樂普

活動過程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上?鶥?陽呢。

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我有一隻小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是隻可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成爲人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成爲一隻可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿着皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。