小學音樂唱歌課堂教學設計（精選3篇）

作爲一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的小學音樂唱歌課堂教學設計（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學音樂唱歌課堂教學設計1

教學目標：

1.透過聯繫生活實際，體驗音的強弱。

2.生透過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4.透過各種音樂活動，爲學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

教學過程：

一、創設情境

談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什麼小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

二、感受匯入新課

師：“森林中生活着許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲。

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什麼特點？”（學生討論、回答交流）

教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

那同學們能把你們剛纔模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生並模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）

三、遊戲體驗感受音的.強弱

1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，並且跳到相應帶強弱圈裏。

“下面我們來做個跳房子的遊戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號裏，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號裏，弱時請輕輕擡起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。

2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。

請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。

下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事裏有雷聲你們可以用什麼模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲——大叉、大雨——搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步——雙響筒）

下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱着歌，突然雷聲大作，接着下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。

四、學唱歌曲《小動物唱歌》

1．學生初步感受歌曲。

師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

2．復聽，學生拍手。

3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）

4．教師範唱，學生小聲跟唱。

教師多範唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，並模仿

5．跟琴唱，糾正存在的問題。

6．指導學生用山谷裏的回聲來唱襯詞（F、P）。

教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪裏，然後讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者後面的回聲由學生來完成。最後讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》

7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

五、創編歌詞

（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）

談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”

六、課堂小結

神奇的大自然孕育着各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什麼原因嗎？教師出示PPT環境污染及人爲射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎麼做呢？（保護環境，愛護動物）

小學音樂唱歌課堂教學設計2

教學內容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。

三、能聽辨音的高低並進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二、新課學習：

1、匯入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。

小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

2、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師採用兩種方法讓學生選擇，學生邊划船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，爲什麼？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3）放《搖啊搖》錄音，學生做划船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）結合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。

5、編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何爲歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試着敲一敲，說說有什麼特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等爲歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

一、根據音樂教室現有的樂器，透過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、透過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之餘可調節情緒，有利於其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體爲：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，爲避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，透過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管絃樂作品，讓學生進一步瞭解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

小學音樂唱歌課堂教學設計3

一、感受匯入新課

師：同學們好，老師好，歡迎大家來到音樂課堂。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？“森林中生活着許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT小狗小貓），小狗是怎樣唱歌的，同學們用你的肢體語言來表現一下。

小貓是怎樣唱歌的？誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

師：你們看又有誰來了？ppt小青蛙，小青蛙是怎樣唱歌的？

師：我們學過一首小青蛙找家的歌曲同學們還記得嗎？

好大家一起表演唱小青蛙找家。

師：你們看又有誰來了，老虎老虎怎樣叫，老虎叫的聲音很大很宏亮

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什麼特點？”（學生討論、回答交流）

師：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。

同學們再看，這位同學在幹什麼，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。聲音大，輕輕的敲，通通通，聲音小

師：還記得我們學過的歌曲（大鼓和小鼓嗎？）

一起演唱大鼓和小鼓。

師：大自然中的聲音有大也有小，在音樂中，聲音大，聲音響亮，我們就叫它強，用“F”表示，聲音小，聲音低，我們叫它弱，用“P”表示。

師：大自然中美妙的聲音很多，

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

二、遊戲體驗感受音的強弱

1、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。分組模仿，1組模仿小狗叫聲，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲。（老師出示“f”或“p”）同學模仿動物叫聲。

師：看到同學們演唱的這麼好，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放小動物唱歌的錄音，師：你們都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

告訴你們這首歌的名字叫《小動物唱歌》，板書：小動物唱歌，是我們今天要學習的歌曲。

2、學生齊讀歌名2遍：小動物唱歌。

投放歌詞圖片

3、老師帶領學生朗讀歌詞2遍。

投放歌曲圖片

師：同學們在歌曲中找找剛纔學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？兩個可愛的小符號“f”表示“強”，聲音要大點；“P”表示“弱”，聲音要小點。

4、教師範唱，學生小聲跟唱

5、跟錄音唱3遍，糾正存在的問題。學生齊唱，學生表演唱。

同桌互相表演唱

6、學生小組展示。

三、創編歌詞（小組討論——分組展示）

談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

四、課堂小結

“今天我們和這麼多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!在我們的地球上生活着許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。同學們能做的嗎？好，努力奧，下課。