中學音樂課教學設計（通用3篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的中學音樂課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

中學音樂課教學設計1

一、教學內容

1、介紹合唱藝術的意義：

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自願、指定相結合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

二、教學目的和要求

1、使學生明白參加合唱隊的目的、瞭解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得乾淨。

三、教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。實際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關係到整個合唱隊的發聲狀態，所有合唱隊員的身體器官只有儘可能地保持狀態一致，才能使所有合唱隊員的發聲”樂器”處於相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助於在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支援和統一的合唱發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨於合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。

3、發聲訓練：模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統一。

（二）作品訓練《歡樂頌》

1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最後一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以開啟喉嚨，衝擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，並確定其聲部。

中學音樂課教學設計2

教學目標：

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏，透過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂於勞動。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《採山》。並能透過音樂實踐創造活動，發揮想象和創造力爲歌曲伴奏。

3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，並能準確掌握。

教學重點：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《採山》

2、認識並能掌握十六分音符

教學難點：

1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創編活動

教學準備：

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片

教學過程：

一、課前激趣

1、課前律動《郊遊》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這隻漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收穫到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀後回答：音樂小精靈帶我們來到了哪裏呀?

師：你都看到了什麼呀?。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，並隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節奏及情緒。師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕鬆的心情，跟我一起來!

三、學唱《採山》

過渡：聽《採山》的伴奏音樂，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪裏呢?

圖片出示：森林

1、認識十六分音符

師：在這神祕的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?

師：那麼你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神祕聲音。

A、用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神祕的聲音有什麼特點?引導生回答出這個音短而快的特點。

B、師敲奏示範十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

C、師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經常有許多好夥伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試着擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

比如：四個十六分音符小夥伴在一起玩，就組成了請生試着擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

2、難點十六分音符解決

師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準確，唱準確。

A|採呀採蘑菇採呀採木耳

B|花呀花滿籃果呀果滿籃

C、加旋律後的十六分音符演唱|採呀採蘑菇採呀採木耳

花呀花滿籃果呀果滿籃

過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要爲大家帶來一首好聽的歌曲。

3、初聽歌曲

設問：音樂小精靈的歌聲給你什麼樣的印象?來到美麗的大森林裏他的心情又是怎樣的呢?

4、復聽歌曲，請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲爲她加油，並化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點。

師：剛纔大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、乾脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂範唱演唱歌曲，生在心裏默唱歌曲。

師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

唱後引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等。師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛纔我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那麼就讓我們隨着好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式爲歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這麼好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

大致指導樂器的伴奏方式。

四、課堂小結

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收穫了哪些有用的有趣的音樂知識?。

2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這裏，音樂小精靈要跟我們說再見了

中學音樂課教學設計3

一、認知目標：學習帶休止符的節奏，併爲歌曲伴奏。

二、情感目標：透過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以爲是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

三、能力目標：透過創編、表演，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

教學重點：學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，引導學生利用各種表現方式來表達自己聽到的音樂，從而體驗音樂、感受音樂。

教學難點：學會oxox|oxx‖的節奏型，唱出歌曲的強弱。

教學準備：多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。教學方法：聽唱法、視唱法、情境法等。

教學過程：

一、組織教學，感受音樂學生聽音樂模仿自己喜歡的小動物的樣子走進音樂教室。

二、謎語激趣匯入

1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼：小小動物行得慢，揹着房子它在裏面住。是什麼動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什麼特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。師：瞧！森林裏的.黃鸝鳥也來了（課件出示）

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師範唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛纔老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（學生自由說，教師小結。）

三、學習節奏型爲歌曲伴奏師：這麼有趣的歌曲讓我們爲它伴奏相信會更好聽的。

1、課件出示兩條節奏型①oxox|oxx‖②xxxxx|xxxxx‖老師示範拍節奏

2、師：你們覺得哪條節奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它爲歌曲伴奏（學生討論並回答）。

3、練習節奏第一步：學生有節奏的模仿蝸牛爬的樣子出示：0爬0爬|0爬爬‖第二步：學生按節奏怕手爲歌曲伴奏第三步：用自己喜歡的並能發出聲響的方式按節奏爲歌曲伴奏。

四、學唱歌曲師：這麼有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“lu”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨着教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。小蝸牛憑着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶着這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。

6、演一演：教師將學生分成三組（敘述者、蝸牛、黃鸝鳥）進行表演。

五、創造性表演

1、師：這麼好聽的你們想用什麼樣的方式表現它呢（課件出示，學生自由進行選擇）我喜歡這樣去表現：⑴敲一敲⑵演一演⑶唱一唱⑷畫一畫

方法：敲一敲：選自己喜歡的樂器爲歌曲伴奏。演一演：喜歡錶演的同學找幾個同學一起分角色爲這首歌曲設計動作，一起創編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的同學也可以找幾個好朋友分角色進行演唱。畫一畫：喜歡畫畫的同學，可以根據歌曲內容來作畫。（老師巡視，１、鼓勵同學們參與活動，儘可能讓大家都參與活動。２、對學生進行指導。３、同時播放歌曲。）

2、成果展示①全體一起表演，畫畫的同學繼續作畫。②各組選代表上來表演。分角色表演、演唱的同學戴上蝸牛和黃鸝鳥的頭飾。③小畫家們展示自己的畫。表演完後讓同學們互相評價，說說對方好在哪裏，還有難裏做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵。

六、小結

師：小朋友們，今天我們學唱了《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？爲什麼？黃鸝鳥爲什麼不受大家的歡迎？我們要向誰學習？（學生開展討論，發表自己的想法。教師小結，滲透德育教育：生活中我們要學習小蝸牛不畏艱難，執着的追求自己的奮鬥目標的頑強精神。不像黃鸝鳥那樣自以爲是，以自己的長處取笑別人的短處。）

六、拓展作業

師：黃鸝鳥聽到了我們的批評它後它知道自己錯了，於是來到葡萄樹下，你們說它這次會對蝸牛說什麼呢？（小組合作創編第三段歌詞。）聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》做蝸牛或黃鸝鳥的動作離開教室