教學設計環節音樂課

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的教學設計環節音樂課，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計環節音樂課1

教學目標：

1、學生透過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞爲題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。

2、透過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

　教學重點、難點：

1、八分休止符的運用

2、附點節奏的演唱

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、匯入

師：同學們聽過《春天在哪裏》這首歌嗎？讓我們隨着音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪裏》。

2、同學們，春天是一年四季中XX充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？

——讓學生自由演唱。

3、剛纔大家演唱了讚美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦讚美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛纔有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說的太好了，面對這麼美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示範演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點：

1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

2）X後一句附點節奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱，男聲伴唱。

9、男生領唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽後說一說三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節目——大合唱《春曉》。

六、小結

感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。X後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！

教學設計環節音樂課2

教學目標：

1、會唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。

2、體會用堅決地、熱烈地心情演唱《每人伸出一隻手》，感受歌曲的二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。

3、在輕鬆愉快的氛圍中學唱歌曲，感受全世界人們的共同心願，團結友愛，合作友誼，和平共處。

教學重點：體會歌曲的情感，感受歌曲蘊涵的深遠意義。

教學難點：感受歌曲的二部輪唱

教學準備：鋼琴、多媒體課件

教學時間：1課時

教學設想：

在整個教學設計中，以學生爲主體，以音樂審美爲核心，以現實生活情境爲出發點，激起學生的情感共鳴，以他們的興趣愛好爲動力，運用多種形式和手段，讓學生來體驗、發現、創造、表現和享受音樂美；積極引導學生參與音樂實踐活動，鼓勵學生大膽進行音樂創造，重視學生個性的張揚及相互間的合作，將審美情感作爲一根主線貫穿於課堂之中。

教學流程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、師生互拍節奏

師：同學們，老師拍幾種節奏，你們能不能把節奏模仿出來。

設計意圖：透過師生的拍手遊戲，激發學生學習的熱情，同時引入歌曲的節奏XX∣XX·X（附點節奏），爲下面的歌曲學唱做好輔墊。

二、引入新課

1、播放課件，學生觀賞

師：在拍掌聲中，我感覺到你們對音樂的喜愛，下面，老師和你們一起來看幾幅畫面。

師：從畫面中你們看到了什麼，你們有什麼樣的感受？

生：

2、師小結並出示課題《每人伸出一隻手》

師：今天，老師和你們一起來學唱一首關於愛和平的歌曲―――――《每人伸出一隻手》

設計意圖：透過觀看畫面，激發學生心靈上的共鳴，加深他們對友愛、團結、和平的理解，激發學生愛的情感。

三、學唱新歌

1、聽賞感受

（1）初聽全聽——————媒體播放歌曲，學生初步感受歌曲的速度、情緒。師：請同學們豎起小耳朵認真地聽聽這首歌曲。引出歌曲的速度——————中速，和歌曲情緒——————堅定、熱烈地（2）復聽歌曲，瞭解歌曲的演唱順序。

設計意圖：透過聆聽歌曲，讓學生感受到歌曲的旋律美，初步體驗到歌曲的速度與情緒。

3、學唱歌曲（1）邊聽邊哼唱歌曲主旋律

師：下面我們用“la”跟着音樂一起唱歌曲的主旋律，一起感受。（2）感受歌詞

師生邊拍手邊讀歌詞。（3）學一學，唱一唱

師：下面我們分段的來學唱這首歌曲。

A：跟琴學唱歌曲的第一部分

B：跟琴學唱歌曲的第二部分

（4）師引導學生有感情的演唱

師：同學們，歌曲的情緒是要用堅決地、熱烈地心情來演唱，哪是怎樣唱呢？

（5）小組比賽唱

師：我們兩組同學來比賽唱一唱，可以嗎？（分組來唱，互相聽，互相對比評價。）

（6）整體聆聽歌曲，再次感受到歌曲的情緒。

設計意圖：在學唱的過程中，學生透過聽唱旋律、有節奏地朗讀歌詞、集體學唱、小組比賽唱等方式，讓學生在學唱的體驗中感受到歌曲的情感美，感受到同伴學習的快樂。

四、綜合表現

1、師生討論歌曲的演唱形式

師：同學們，剛纔我們用齊唱的方法來演唱這首歌，你們想一想，還可以採用什麼樣的演唱形式來演唱這首歌，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情？

生：（學生討論引出輪唱）

2、師生合作學唱輪唱

3、學生分組輪唱

4、整體演唱歌曲

設計意圖：引導學生進行二部輪唱是本課的.一個教學難點，是引導學生演唱歌曲上的一個較高層次上的處理，鼓勵學生大膽進行創造，讓學生在學習中學會合作，感受歌曲的熱烈氛圍。

五、全課小結

1、師生自我評價

2、師小結

師：同學們，透過剛纔大家的努力，我們很準確地有感情地演唱這首歌曲，從歌曲裏讓我們感受到全世界人們的共同心願，那就是願世界和平與友愛。我們作爲友誼之邦國家的小朋友，應該怎樣做呢？

生：

師：同學們，讓我們用愛心去幫助他們，關注他們。伸出我們友誼之手，共同呼喚願世界和平、友愛！

（媒體播放歌曲《每人伸出一隻手》）學生隨着音樂離開教室

設計意圖：透過師生之間的交流，讓學生再一次感受到和平的願望，同時也更好地把主題昇華，教育學生懂得互相關愛，合作團結，懂得珍愛友誼。

教學設計環節音樂課3

一、發聲訓練部分

1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。

2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。

3、以統一的音色，獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。

4、練習連音和非連音的唱法。

5、唱好帶複韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a———e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

2、視唱部分：聽唱歌曲（增加da（a）da，dadada，dadadada等節奏）在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲（包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程）。

3、練耳部分：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的高低（包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求說出音程名稱）。聽辯有附點與無附點節奏差別；聽辯有休止符與無休止符的區別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

教學分析：本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do（高音）幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，爲學生設計此方面的練習唱曲譜打下基礎。第二，本學期所學的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學生今後的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面爲這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期着重讓孩子鍛鍊身體的協調能力，以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面，發展學生的創編能力。

學生情況分析：本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，爲能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。並使他們限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

教學設計環節音樂課4

教學目標：

1、透過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、複習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《公雞、母雞》

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

2、聆聽《我的小雞》

（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，併爲課本上的小人頭塗上顏色。

（2）復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

（3）隨着歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動：

（1）認識鈴鼓，並在教師示範下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試着用鈴鼓爲學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，並有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。