學前音樂公開課教案設計
音樂課《大雨和小雨》 設計思路:《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然後透過我的小結讓幼兒熟悉歌詞,爲學唱歌曲做基礎。最後在遊戲版塊,透過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現慾望。
活動實錄:
一、帶入聲音,使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導幼兒自由傾聽。
2、剛纔你聽到了什麼聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢?(下雨)
3、下的是什麼雨呢?(大雨)
評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下,誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容,更好地爲下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱着好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析:在學唱中感受大小、強弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎上,用肢體語言來表現歌曲。 四、大雨和小雨
1現在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做遊戲吧!但是有一個規則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示範完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析:在遊戲活動中,進一步感受歌曲和遊戲所帶來的快樂! 課後反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節奏。於是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個遊戲板塊中,當唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學習的積極性,所以這節課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲,並從中感受到了大雨和小雨的區別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好!
幼兒園音樂課教案設計:跳譜遊戲
一、活動目標
1、透過歌謠,遊戲的方式來練習節奏、節拍和音階。
2、使幼兒透過遊戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。
3、培養幼兒對音樂的興趣。
二、活動重難點
1、聽音練習,對音高低的辨別。
2、隨着音樂打相對應的節拍。
三、活動準備
1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個,在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。 3、多媒體課件(五線譜表格)
四、活動過程
(一)音樂遊戲匯入,引起幼兒興趣
師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來當一次解放軍走一次,看誰走的最精神。
(音樂起)幼兒邊走邊拍手入座。
師:小鋼琴看到你們這麼精神,他特別高興,想和你們做遊戲,好不好? 幼:好!
師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什麼遊戲,用你的小耳朵認真的聽。 (中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。
師:剛纔小朋友聽到什麼樣的聲音呀?
幼:很高很高的聲音
幼:好聽的聲音
師:小鋼琴又要說話了。
(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。
師:剛纔小朋友又聽到什麼樣的聲音呀? 幼:很低很低的聲音。
師:小朋友快豎起耳朵,聽,小鋼琴又要說話了。 (很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。
師:小朋友又聽到什麼樣的聲音呀?
幼:很輕的聲音
幼:很小的聲音
師:再聽聽,小鋼琴又要講話了
(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳
師:這又是什麼樣的`聲音呢?
幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。
師:再聽聽,小鋼琴又說什麼了? (快速彈鋼琴)老師帶幼兒做跑的動作
師:小朋友爲什麼要跑呢?
幼:因爲聽到了很快的聲音。
師:小鋼琴又要說話了,快聽聽他又說什麼了? (很慢的彈鋼琴)
師:這是什麼樣的聲音呀?
幼:很慢很慢的聲音
(二)師幼共同聽音練習
師:小鋼琴說了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的遊戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來做遊戲。
(音樂起)老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑,音樂停,幼兒全部都蹲下。
師:剛纔我們在和什麼樣的人做遊戲呀? 幼:很高的人
師:那快看看我們的小耳朵在哪呀? 幼:(指耳朵)在這兒
師:現在把你的眉毛藏起來做遊戲吧 (音樂起)老師帶幼兒彎腰走。
師:眉毛到哪去了呀? 幼:眉毛在這裏。
師:快告訴眉毛我們剛纔和誰在做遊戲呀? 幼:很高和很矮的人做遊戲
師:這一次我們把小眼睛藏起來做遊戲。 (音樂起)帶幼兒慢慢的
師:眼睛在哪裏呀? 幼:眼睛在這裏,
師:剛纔是和什麼樣的人在做遊戲呀? 幼:很快和很慢的人做遊
師:快把小手藏起來做遊戲吧!
(音樂起)老師帶幼兒快速的跑上位。
師:小手在和什麼樣的人做遊戲呀? 幼:和很快的人做遊戲
師:小朋友告訴我小手在哪裏呀?
(三)老師帶幼兒做節奏練習
1、全班集體練習節拍節奏。
師:小手在哪兒呢? 幼:在這兒裏
老師帶幼兒一起說:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來看我。
師:我們一起來練習一下節奏和節拍,那節奏是什麼樣子的呢? (老師拍手四下)那節拍呢?(老師跺腳四下)
師:下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。
2、分組進行節拍節奏練習
師:現在我們來分成三組進行節奏練習,第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。(節奏練習1:全班一起打4遍節奏,然後小雞組叫嘰嘰嘰;節奏練習2:全班一起節奏練習,然後母雞組叫咯咯咯;節奏練習3:全班一起節奏練習,然後公雞組叫根根根;節奏練習4:全班一起節奏練習嘣喳結束)
(四)師幼兒共同發聲練習
師:下面請小朋友們跟着老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。 師:小手會唱歌,那快聽聽老師的手在唱什麼呢?剛纔聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀? 幼:嗦的聲音高。
1、發聲練習一:會唱歌的小紅線
師:我這有兩條線,上面有一條線發“5”的音,下面一條發3音,現在我們
來聽小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個音。(老師邊摸邊帶領幼兒唱)再請個別幼兒上來一摸,教師帶大家唱。
2、發聲練習二:小貓咪跳跳跳
師:(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什麼音呀?(5的音),下
面一條唱什麼音呀?(3的音);
師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做遊戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反覆練習。)
(五)跳譜遊戲
師:小音符遊呀遊,游來游去找朋友,找到一個好朋友,咱們一起來做一個小音符的遊戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)
彈鋼琴:教師跟着琴聲在地面上的五線譜表上示範跳,聽到哪個音就跳進哪個音符格里,邊跳邊唱。
師:誰願意上來跳?(請個別幼兒上來跳,全體幼兒跟着教師和琴聲唱)
123321(第一組跳的音)(老師帶個別幼兒上來跳認識5的家) 12321(第二組跳的音)
師:小朋友們認1的家,2的家,3的家,今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。(老師帶着幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪裏呀?(在4的上面)
師:快看看在第三條線上,教幼兒講一遍,5的家在第三條線上,第三條線就是5的家,快看清楚了)(老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍,邊跳邊唱5),現在我要去別人家裏去了,看好了,(老師帶幼兒跟着琴聲邊唱邊從5到1)還有哪個小音符沒有找到自己的家,誰上來?(個別幼兒跳,多跳幾遍)(每組幼兒在輪替着上來時,老師用語:小音符,遊呀遊,他還要請小朋友上來做遊戲。好了,今天呀,咱們就跳到這裏,等待會兒下課了,老師再帶着你們到外面去跳好嗎?
(六)音樂結束活動
師:小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,我們一起來和小音符跳舞吧(音樂起)
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