高中音樂歌唱教學課件

引導語：高中音樂歌唱教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

高中音樂歌唱教學課件

教學目標：

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容，感受、體驗並理解舒伯特藝術歌曲的風格特徵。

二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識。

三、瞭解舒伯特的生平及其音樂創作。初步瞭解浪漫樂派的風格特點。

教學重點：

瞭解舒伯特的生平及其音樂創作，初步瞭解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。

教學過程：

一、複習匯入新課

播放貝多芬的《第二十三鋼琴奏鳴曲》（“熱情”）音樂片段說出所屬音樂歷史時期和作者。

小節：

古典主義者崇尚理性，音樂結構嚴謹。貝多芬是集大成者，並在哪個作品中創造性的加進了人聲？（《第九交響樂》），正因爲此，貝多芬不但成爲古典主義音樂的最高鋒，同時也成爲浪漫主義的先行者。

舒伯特生活的年代與貝多芬的中、晚期相同，比貝多芬晚去世一年，他們也都生活在維也納。今天請大家和我一起認識舒伯特，聆聽舒伯特。

二、進入新課

（一）學生閱讀第114頁，瞭解西方浪漫主義時期的年代劃分，簡介舒伯特及其所處的時代：見教參第121頁（瞭解浪漫樂派形成的原因）。

（二）欣賞

1、《魔王》

（1）、閱讀教材第116頁後提問：

①歌詞是誰的詩作？（歌德）

②反應什麼內容？有幾個人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）

③什麼樂器伴奏？（鋼琴）

（2）、聆聽《魔王》

聽前提問：

舒伯特怎樣把歌德詩中的.氛圍和人物融入音樂中的？

討論小節：（不同的旋律音調錶現不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現逼人的氣氛、兩個特強的和絃表現父親精闢力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）

2、《菩提樹》

（1）簡介《菩提樹》，簡單講解“聲樂套曲”。

（2）聆聽中文版《菩提樹》

①歌詞是誰的詩作？（繆勒）

②反應什麼內容？（流浪漢的心情）

③什麼樂器伴奏？（鋼琴）

教師小節：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融爲一體，成就了音樂史上所謂的“藝術歌曲”。

3、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》

①表達什麼內容？（表達作者對當時社會狀況的不滿）

②歌詞是誰的詩作？（舒巴爾特）

（2）聆聽原文《鱒魚》

（3）請學生試唱第一句樂譜；集體唱第一句樂譜；給拓展部分“3”填詞隨音響跟唱或教師教唱第一句。

（三）、引導學生總結“藝術歌曲” 的特點：

歌詞：根據文學家詩作而創作的歌曲；

演唱形式：多爲獨唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；

演唱水平：對演唱技術有較高的要求。

目的：藝術歌曲是由作曲家爲某種藝術表現的目的；

（四）說說唱唱或聽聽你還知道那些舒伯特的藝術歌曲以及中國藝術歌曲。

《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥丁）等。

（五）總結

浪漫主義者們總是不滿足於真實的現狀，總是力求挖掘出理想中的美，並同現實中的醜形成鮮明對比。因而浪漫主義大都表現個人主觀情感，熱衷於不同尋常的事物或異國情調的題材，下節課我們繼續學習。

（六）收集中外藝術歌曲。