小學音樂課《閃電歌》教學設計

小學音樂課《閃電歌》教學設計

　教學目標

[德育目標]：透過欣賞歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《紅星歌》，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

[智育目標]：透過欣賞歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《紅星歌》，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

[素質發展目標]：透過欣賞歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲中濃郁的民族風格及歡快活潑的情緒。

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲進行曲的音樂風格及重音記號的效果。

2、學習歌曲《閃電歌》，感受重音記號在音樂中的表現作用。

3、用人聲，打擊樂器來表現自然界雷鳴電閃的效果。

4、欣賞《我是人民小騎兵》，瞭解木琴的'音色，感受樂曲的音樂風格，節奏特點，開闊學生的視野。

5、學習用動作表現音樂的節奏，情緒。

6、聽音樂爲畫面排列順序，聽辨樂曲段落。

　教學重點難點

[教學重點]：在學唱歌曲的過程中感受進行曲風格和重音記號的效果。

透過欣賞《我是人民小騎兵》，感受樂曲的風格、節奏上的特點，聽邊樂曲段落。

[教學難點]：引導學生用動作感受進行曲雄壯的風格。

用打擊樂器模仿馬蹄的節奏。

用肢體語言表現歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。

　教學準備

錄音機，磁帶，打擊樂器，多媒體（查找少兒革命歌曲）

學生活動設計

在欣賞《我是人民小騎兵》時，請學生模仿馬蹄奔跑的節奏，除用雙響筒模仿外，鼓勵學生用其他的方式來表現，用肢體語言表現時，請學生分組或單獨來表演。

第（三）課時

（一）複習《紅星歌》

（二）學唱《閃電歌》

1．出示歌曲的樂譜。

2．完整地學唱歌譜。

3．學唱歌詞部分。

4．爲了表現閃電的效果，請同學在適當的地方加人重音記號，唱一唱，有什麼樣的感受？

（三）體驗重音的音樂效果

1．請大家討論怎麼用聲音表現重音記號。

2．對比有重音記號和沒有重音記號的演唱，體會兩種唱法帶來的不同感受。

　（四）用打擊樂器爲歌曲伴奏

1．播放歌曲的錄音，用響板和雙響筒在有重音記號的地方爲歌曲伴奏。

2．完整地演唱歌曲。

3．用打擊樂器爲歌曲伴奏。

　（五）欣賞木琴獨奏《我是人民小騎兵》

1．聽全曲，感受作品歡快活潑的情緒。

2．介紹木琴的音色。

3．分段欣賞。

4．完整地欣賞，加深對音樂的情感體驗，用打擊樂器、動作表現音樂。

分小組展示，要體現每個組的個性（可以是律動、打擊樂器、造型等）。

　教學反思

在上這一課時，我讓學生模仿草原小騎兵，而頑皮的學生竟自己高舉“馬鞭”，把弱小同學騎在跨下當敵人“奏”了起來。當我發現後，立即停播音樂，氣憤地看着學生。我氣憤地問：“音樂給你這樣的想象嗎”原來，孩子們不知道樂曲寫作的時代背景，學生不知中國解放後，內蒙古草原上的騎兵是一個怎樣的形象，小騎兵所承擔的任務有哪些，學生頭腦中的騎兵還是古時打仗的騎兵形象。學生回答使我恍然大悟，於是我迅速調整好心態，向學生介紹音樂的創作背景，在讓學生仔細聽完整首樂曲，並啓發學生：祖國邊疆的小騎兵是怎樣的形象。經過反思後使我明白：孩子出錯往往是有原因的，教師在教學當中要有耐心。