小學音樂《音樂小屋》教學設計

小學音樂《音樂小屋》教學設計

一、年級：二年級

二、課時安排：人音版第四冊第七課“小音樂家”的第一課時

三、課型：以唱歌爲主的活動綜合課

四、設計理念：

新課程標準提出：音樂學科要把“情感、態度、價值觀”擺在教學的首位，要以審美爲核心，豐富學生的情感體驗，培養審美情趣。如何理解這一理念的內涵呢？我想，在音樂教學中，我們應該充分發揮音樂藝術獨有的魅力，在不同的教學階段，根據兒童的身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習音樂的興趣，使他們從心底裏喜歡音樂、熱愛音樂，從而爲可持續學習提供源源不斷的動力。特別是要以參與——體驗——感受——表現——創造爲主線和脈絡，在潛移默化中，引領學生步入美妙的音樂世界，起到“潤物細無聲”的最佳教育效果。爲此，在教學中給學生提供生動的情境、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的遊戲活動是上好一節音樂課的關鍵所在。

五、教學目標：

根據二年級學生特點和教材特色，本着“培養學生審美情趣，激發學習興趣”這一宗旨，確定本課時的教學目標是：

1、情感目標：透過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現歌曲情緒，激發學生學習音樂的興趣。

2、認知目標：完整準確的演唱歌曲《音樂小屋》，瞭解重音記號 > 和四分休止符( ﹜)的作用並能在實際演唱中加以運用。

3、技能目標：創編符合歌曲意境的形體動作，運用各種打擊樂器爲歌曲伴奏，更好地表現歌曲。

六、教學重點：

透過多種形式的參與體驗，引導學生感受歌曲歡快活潑的情緒，進而用多種方式加以表現。

七、教學難點：歌曲演唱。

八、教學設想：

爲了激發學生的學習興趣，創設了去“音樂小屋”作客遊覽的情境，教師做導遊帶領旅行團的學生去“音樂小屋”作客遊玩，從出發——進入“音樂小屋”——在“音樂小屋”做遊戲——走出“音樂小屋”，把教學內容都隱藏在設定好的情境中，讓學生在玩中學，從而構造了一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。

九、教具準備：

電子琴、錄音機、CAI課件、打擊樂器。

十、教學過程：

（一） 師生問好歌：

師：小朋友們：很高興見到大家，我們快樂的音樂課就要開始了，你們做好準備了嗎？請聽！

（二）歌表演：《表情歌》：

師：讓我們一起來表演一下《表情歌》，看看誰的表情最好？

（三）隨着音樂走一走：

師：小朋友們表演得真好！你們看把誰吸引來了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢！（小朋友們好！我叫嘎嘎，今天我帶大家去大森林裏奇妙的音樂小屋去做客，你們想去嗎？（想！）那讓我們跟着音樂出發吧！我們聽到的音樂會有強弱、快慢的`變化：當聽到音樂強時，我們就像大象那樣腳步重重的走；當聽到音樂弱時，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當聽到音樂慢時，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當聽到音樂快時，就要像小兔那樣快快的走，大家聽明白了嗎？那我們合着音樂的節拍出發吧！

（四） 聽動物樂曲片斷並進行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓、獅子）

師：瞧！美麗奇妙的音樂小屋到了！（課件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了，他告訴我們音樂小屋裏還住着幾個動物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的遊戲，只要小朋友們能聽出這幾個動物朋友的音樂，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎？（播放課件）

師：聽！……這第一個動物朋友是誰？第二個動物朋友又是誰呢？……（聆聽動物片斷音樂）

師：小朋友們真聰明，把這些動物朋友全找了出來，讓我們一起來學學這些動物朋友的形象吧！（模仿表演動物形象）

(五) 認識四分休止符﹜和重音記號 >

師:動物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們去見音樂小屋裏最受動物朋友尊敬和喜愛的熊貓博士,大家請看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊裏站,見它就得停,時間是一拍。”熊貓博士告訴我們這個記號在音樂中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停”。瞧!這個調皮的休止符已經站在音符隊伍裏在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！

課件出示：2／4XX |XX ﹜ | XXXX| X ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）

師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個謎語沒有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來猜猜這是什麼音樂記號？（課件出示--- > ）瞧！它多像數學中學到的“大於號”。

師：熊貓博士的問題終於難倒了我們，不過沒有關係，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個記號的名字和作用，讓我們來讀讀吧！

兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，

有它聲音要唱強，重音記號記心間。”

（六） 歌曲教學：

1、聆聽歌曲範唱：

師：透過了熊貓博士的考試，小動物們也爲我們高興呢！他們要爲我們舉行一個音樂小屋的聯歡會，並推選小鳥代表音樂小屋的每個成員爲我們獻上一首歌，歌曲的名字叫《音樂小屋》，讓我們一同來欣賞吧！

2、學讀歌詞：

師：小鳥的歌聲多美啊！它想邀請小朋友們一起來演唱這首歌曲，讓我們先來熟悉一下歌詞吧！（課件出示---歌單）

（1）師帶領學生朗讀歌詞：

師：小朋友們，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號呢？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時候一定要注意這兩個音樂記號。

（2）加動作朗讀歌詞：

師：讓我們加上動作來讀一遍吧！

（3）跟着音樂的節奏讀：

師：小朋友們做得動作真好！你能跟着音樂的節奏來試試嗎？

3、師範唱歌曲，生心裏默唱：

師：老師已經和小鳥學會了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時候，小朋友們心裏默默的唱，嘴巴不發出聲音，你能做到嗎？

4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：

師：聽了小鳥和老師的歌聲，我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！

5、整體學唱歌詞：

師：小朋友的聲音真美，現在讓我們試着唱唱歌詞吧！

6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）

師：小朋友們，我們來音樂小屋做客多高興啊！你能把這種高興的情緒在你的歌聲裏表現出來嗎？

7、加上動作表演歌曲：（琴伴奏）

師：從小朋友們的歌聲裏我已聽出了快樂的心情，讓我們加上動作邊唱邊表演吧！

8、加入打擊樂器和動物朋友邊唱邊表演：

師：大家表演得這麼投入都忘記了音樂小屋的動物朋友和我們的嘎嘎導遊了吧！讓我們把他們都請出來和我們一起表演好嗎？還有，老師還爲大家準備了串鈴和響板做爲打擊樂器，我們用這兩種樂器爲我們的歌聲來伴奏。

（七） 總結全課：

師：小朋友們，今天來音樂小屋你們開心嗎？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂小屋的小主人們說，那老師給大家留個小小的作業，把你的感受和想說的話都編進歌曲裏等下節課送給音樂小屋的小主人們好嗎？

師：哦！時間不早了，讓我們騎着馬兒回家吧！

（律動出教室《草原就是我的家》）