小學《音樂小屋》教學課件
下面是小編收集整理的小學《音樂小屋》教學課件,希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學目標:
一、情感目標:學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,體驗學習音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標:學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標:學生能準確地拍節奏,並透過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點:
學生能有感情得演唱歌曲,並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點:
培養學生感受、想像及表現能力
教學過程:
一、律動表演 整體感受
師:小動物們,起牀啦!讓我們隨着音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺,生扮小動物們,播放《健康歌》音樂,小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖:用富有動感的音樂讓學生自由律動表演,,旨在放鬆學生心情,吸引學生的注意力,營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍,並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、創設情境 巧導新課
1.匯入
師:小動物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生開啟包裝紙,取出一張邀請卡。
師:哦,是一張邀請卡,我受一位神祕的朋友的委託,邀請你們去他的音樂小屋玩,路上會遇到一些困難,但只要你們齊心協力,戰勝了它,進了音樂小屋,神祕的朋友就會出現,你們想去嗎?
師:(點擊課件,出示兩組節奏圖)
A、× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B、×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
(課件畫外音:只要打對這兩條節奏圖,就會出現一隻船幫你們過河的,小動物們,加油啊!)
師生相互交流。
①師:我們現在來做一個節奏接龍遊戲,老師說第一條,你們說第二條,要接的連貫。請聽老師示範:
師:A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生:B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習,提醒學生一定要隨節奏讀拍,速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境,透過節奏接龍的`趣味練習,引導學生積極主動參與活動,在遊戲中進行節奏訓練,感受“○”休止符與“×·×”附點節奏的實際效果,輕鬆解決了歌曲節奏難點]
三、引導探索 樂中學歌
師點擊課件,出示了一座美麗的小屋
1.師:瞧!在森林的深處,出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋,你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音:歡迎你們來到音樂小屋,你們都是勇敢而又機智的孩子,現在你們只要學會這首《音樂小屋》,音樂小屋的門就會爲你們敞開,神祕的朋友就會出現了。)
2.教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3.師:大家都聽出來了,音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4.歌詞教學
多媒體出示歌譜,先由生認讀歌詞一遍,再由師按節奏範讀歌詞,然後生跟讀一遍,最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5.用聽唱法教學。生隨範唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6.師:你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啓發學生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件,音樂小屋的門開了。
師:小動物們,你們唱得真好聽,音樂小屋的門已經爲我們開啟了,看,它的主人是誰呀?(出示圖片)
生:是《快樂的小木匠》中的小熊。
師:對了,這是小熊自己蓋的音樂小屋,它可勤勞能幹了,今天它邀請我們來小屋做客,快進去看看吧!(音樂起)
7.歌曲律動創編與表演
①生隨音樂自由創編,配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師:看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上臺示範律動表演,帶領其他同學表演。
③分小組歌表演,打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏,後相互評價。師評選才藝星、創意星。
四、拓展創造 學科綜合
1.師:小動物們,我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋,你們也很聰明能幹,老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,能行嗎?
生:能!(學生自由想像,相互交流)
2.師:讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲範唱,生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3.交流展示,生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。
五、迴歸歌曲 意猶未盡
1.師:咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了,理想變成了現實,讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2.師生共同表演唱《音樂小屋》
3.師:不知不覺,天黑了,我們也該回家了,和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起,教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。
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