春季數學教研組的工作總結
本學期學校數學教研組工作大膽開拓創新,樹立名校、示範校的意識,以“課程改革”爲契機,以提高數學教學效率和質量爲重點,以“與新課程相適應的學習方式”課題研究爲抓手,積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。現回顧總結如下:
一、堅持業務理論學習,融入新課程改革。
“問渠哪得清如許,爲有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。在新的學期中,各位數學教師都能以“課改”爲契機,注重自身的理論學習,夯實理論,將“新課改理念”落實到教育教學行爲之中。學習學科刊物,瞭解教研教改資訊,善學才能善研,善研才能善教,已成爲全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,教師積極撰寫論文,心得體會,學習筆記,勤於筆耕,一學期以來,有多人多篇論文發表、收入省級彙編。其中陳堅校長的《引導學生學會“研究”數學》發表於《福建教育》,《德育研究課題例談》發表於《福建教育督導與德育》;陳淑蘭教導的《精心創設問題情境,激發學生自主學習》、方蘭田老師的《良好的學習習慣的培養是總是解決的關鍵》、陳兢怡老師的《淺談總是解決的教學策略》都被收入了省級彙編;林娜老師的《課堂因提問而精彩》、李若紅老師的《豐富學生學習方式,培養學生探索能力》被推薦參加全國論文比賽。
二、強化落實管理措施,全面提高教研質量。
堅持備課教研製度。利用年段備課組的.優勢,深入鑽研數學教材和新課程標準,掌握各單元的教學目標,每課時教學的重點和難點。全面瞭解、分析學生狀況,瞭解學生的學習動機、學習基礎、智力水平、學習能力和學習方法。在集體備課的基礎上,科任教師要精心設計教學程序和方法,力求做到教學程序層次分明,教法選擇要符合教學目的和任務,符合學生年齡特徵,真正發揮以教師爲主導、學生爲主體的作用。在平時認真備課的基礎上,期末,每位老師都上交一份含有教學設計,教學反思的優秀案例。透過認真備課,促進教師課堂教學能力和水平的提高。
抓好數學學科教學階段質量監控,認真做好單元試卷的命題工作。各年段備課組長在期初就定好各單元出卷的人員名單,送交教導處,並由教導處把好試卷的質量關,確保命題科學、難易適度。同時多元、多方位評價學生的學業成績。各位教師認真實施教導處的評定方案,將評價與評定相結合,平時與期中、期末相結合,逐步步上規範性的學生學業成績的評定。及時做好質量分析及教學總結,做好情況反饋,使教和學協調同步發展,提高了教學效率。在各方的質檢和期末的統考中,都取得了喜人的成績。其中有十多人次在福州市數學奧林匹克競賽中分獲一、二、三等獎,有五人在福州市“迎春杯”中分獲了二、三等獎。
三、深入開展教研工作,促進教師專業發展。
爲了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們繼續加強研討課和優質課的評選活動,充分發揮“青藍工程”中老教師的豐富經驗和龍頭作用,加強青年教師的培養力度,以聽、評、說課活動爲一條線的,組織青年教師積極參加各項評優活動,促使一批青年教師脫穎而出,碩果累累。在三月份省“問題解決”課題實驗研究片區交流研討活動中,林娜老師執教的《密鋪》一課被省電教館推薦參加全國錄像課評比;四月份林李曉老師執教的《旅遊中的數學》一課參加了省小學數學教育研究會的錄像課評選獲得了一等獎;5月份,李若紅老師執教的《遊戲公平性》、方蘭田老師執教的《找規律》,參加福建省中青年教師教學研究會優秀錄象課評比活動,分別獲得了一等獎和二等獎的好成績。
四、全面展開課題研究,促教師專業化的形成。
開展小學數學課題研究,就是要把就範式的教育改變爲創新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨到的見解,要有創新意識。教研組本着科研帶教研,教研促科研的原則,申報透過了省級課題“與新課程相適應的學習方式”的科研實驗。切實定好計劃與實驗方案,結合日常的教學工作,以點帶面,認真實施,做好課題研究。透過課題的研究過程,積累了豐富的素材資料,收穫了良好的階段性成果,促使教師在科研方面得到促進。
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