春季小學語文教研組工作總結

春季小學語文教研組工作總結1

本學期，我校第一語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鑽研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜誌，透過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極開展讀書活動共4次，讀書心得交流活動1次。

第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。爲此，我們着力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行爲嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，每月撰寫教後隨筆一則，並經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯繫實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。爲此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大爲小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

第一，以“學習主題構建”爲中心，以提高課堂教學效率爲目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。觀課時，教師寫好觀課評價。課後，組內教師集中議課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。組內老師積極參與，正是對“學習培訓——教學設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學期的教研活動開展得紮實、有效，對提高課堂效率幫助很大。

第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期觀課“不少於10節，組長不少於15節”。這學期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”爲載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、議課）。

三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，爲組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。

第一，以“師徒結對”爲紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。

第三，積極協助學校領導的全程跟蹤觀課，並及時組織進行研討，請領導給予指導引領。

四、培養學生綜合素養

配合書香校園建設、“小班化”教學的開展，組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“課外閱讀知識競賽”、“識字小能手”、“拼音小能手”“手抄報展評”等競賽，，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂於探索，勤于思考。作爲教師，要多爲他們創造這樣一個氛圍、一個情境。

春季小學語文教研組工作總結2

轉眼間一個學期又將結束，回顧一個學期以來語文教研組所做的各項工作，有欣慰，有感動，也有些許遺憾。現將本學期我們語文教研組所開展的工作做一個要點回顧：

一、共同制定教研計劃，明確工作要點和方向

學期初，我們在認真學習區研訓中心的語文教科研工作計劃的基礎上，結合我校教務處的工作安排，認真制定了適合我校語文教師的教研組計劃。然後利用週三的校本教研時間民主討論，加以完善，共同制定出本學期的教研組工作計劃。有了計劃，本學期的工作纔有了努力的方向和奮鬥的目標。

二、認真組織、落實各項教科研活動

1、堅持以課堂教學爲主陣地，落實“一課三議”；

課堂教學始終是我們一線教師的主陣地，爲了提高每一位老師的專業水平，打造精品課堂，本學期，我們語文組認真落實開展了“一課三議”的研討活動。每位教師的研討課都要經歷以下幾個步驟：（1）個體深入鑽研教材，擬出初步的教學方案，與同年級老師商討確定最後的教學方案；（2）由參加“一課三議”研討課活動的老師進行一教，全體語文老師參與聽課，然後在校本教研時間集體議課，由執教老師先自己說課，提出備課中及執教時遇到的困難、疑惑，然後，全組教師針對課堂開展集體評課，解決該教師備課中及執教時遇到的困難、疑惑，進行進一步的改進、打磨；（3）由執教老師根據自己一教的情況及老師們的評課進行再備課，進行二教；然後全組老師再參與觀摩；（4）藉助點軍教育資訊網這塊教研平臺，全組老師根據聽課情況再次開展網上研討。紮實做到鍛鍊一人，成長一羣。

一學期下來，共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參與此次活動，“一課三議”的研討課共計10節。透過活動的有效開展，在一定程度上，提高了大家鑽研教材的積極性和課堂教學能力，促進了教師的專題研究和我校的校本教研特色化發展。

2、繼續開展“學習名師”的活動，加強學習；

本學期，我們語文組繼續開展了“學習名師”的活動。根據老師們所反映的共性問題，都認爲在語文教學中比較難教的體裁是古詩詞的'教學，因此本學期“學習名師”的活動中特意組織老師們觀摩竇桂梅老師的《村居》，王崧舟老師的《長相思》兩節精彩的古詩詞課例。竇老師執教的《村居》，將教學的“根”植於中國傳統文化之中，不僅僅是站在《村居》這篇課文上來教，而是站在《村居》背後的文化上來教，充分體現了她的主題教學觀。在教學中，竇老師緊扣“村居”，按照文字，文學，文化的臺階，透過扣文中字詞把課堂推向深入。每一個字的品析都那麼鮮活，那麼深刻，那麼富有情味。在《長相思》教學中，王老師展示了他深厚的語文功底，無窮的語言魅力。在教學中，王老師還善於營造詩的意境，在與詩人情感的真摯交流中讓我們想象詩詞背後的意境，品味無窮的情感韻律。竇老師和王老師在課堂上所表現出來的真情深深地打動了我們聽課的每一個老師，老師們都感覺到聽名師的課真是一種享受，也對今後如何開展古詩詞的教學有了一個明確的方向。

三、在研究中提升理論素養

本學期，我們語文組繼續以《小學生習作評價》課題研究爲突破口，在日常教學實踐中大膽探索、創新，對當前小學生習作現狀進行一個全面的思考、分析，確定習作評價應該怎麼改革，明確今後研究的方向。透過對這一課題的研究，每一位老師都是研究者，對自己的習作評價進行認真的反思、創新，並對自己的實踐情況進行及時的總結，相互交流學習，在研究中提升自己的理論素養。

今後努力的方向

針對本學期的活動情況，我們教研組在以下幾個方面還要加強：

1、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

2、加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學習，樹立現代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文，互相學習交流，取長補短，爭取多出成績。