秋季小學數學組教研工作總結
隨着xxxx年新年鐘聲的敲響,一個學期的教研旅程也圓滿畫上了句號。回首走過的十八個星期。教研組7位老師帶着對數學學科的熱愛與敬畏,帶着對教研工作的熱情與鑽研,一起學習、討論、交流、研究、分享,行走在思索中,擦亮着智慧的火花。有人說:“一個人走可以走得很快,一羣人走可以走得很遠。”是呀,和諧的團體帶來了滿筐的碩果。
一、認準目標,堅持不懈
“人生的目標在於不斷的追求”,耕耘於綠草地的老師們更是需要靜心的思考,潛心的研究。開學初,教研組老師們圍繞平時的教學困惑展開探討,商定本學期的校本研究課題——“如何提高中高年級學生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻,並結合生情、班情,構建“自主—合作—探究”的教學模式,在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學實踐中,透過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式,共同分析問題,尋找解決策略。經過一學期的研究,大家梳理出以下幾條策略:
1.進行調查問卷,瞭解學生不積極參與的原因
2.從學生最近發展區出發,創設學生感興趣的問題情境
3.聯繫生活實際,解決學生實際問題
4.提供充足的探究空間,培養學生的審題能力及傾聽習慣
5.準備充足的教具與學具
6.採用小組合作學習的方式,爲每個學生創造表現機會
7.注意生生評價,樹立學生的自信心
8.利用多媒體技術優化課堂教學
9.營造寬鬆的課堂氛圍
10.注重動手操作能力的訓練,數學思想方法的滲透
有人說:“堅持登一座山峯的人,一定會到達頂峯;一輩子堅持只做一件事的人,一定會成功,並且會成爲一個強者,一個佼佼者。”我們堅信,認準目標,堅持不懈,定能在“真研究”中解決“真問題”。
二、勤思善寫,博觀約取
“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目,唯有勤思、善學、肯做,才能使教研工作紮實、迅速前進。本學期,我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄,老師們能及時記錄將日常教學中的經驗、發現、想法與不足。本學期每師各撰寫4篇的“教學日記”,分別以“數學案例或課堂評優帶來的思考”、“對數學思想的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學工作反思或總結”爲主題。
同時,鼓勵老師們積極參與各級競賽活動,其中在學校舉行的數學教學案例評選活動中,廖冬敏老師撰寫的《有效把握文字——有效教學的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”爲例,談數學思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績,廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學數學案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文《談談“直觀”在小學幾何概念教學的運用》發表於CN刊物《新課程》雜誌。張蘋英老師製作的數學故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學微課堂評選活動,其中有柯純純老師製作的《圓的面積》和張蘋英老師製作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優課”評選活動。
三、紮根課堂,追求卓越
課堂是學生成長的舞臺,更是教師演繹自我的平臺,每一天的教學都充滿着挑戰與創新。於是我們紮根課堂、深入課堂,切實解決實際問題。透過師徒同課同構課、青年教師風采課、新入伍教師的成長課,三個不同層面的課堂追求,使我們的課堂教學有序、有度。中年教師的課堂展現個人風格,青年教師的課堂調控自如。紮根課堂,我們深刻地領悟到讀懂教材的重要性,我們認真鑽研課標精神,體會教材設計意圖,以此引航教學。其次我們深入分析學情,做好學生調研,在讀懂學生的基礎上,從學生的學習難處入手,從而切實解決問題。
教學在不斷地摸索與反思中前進着,智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展,有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜,但給我們帶來更多的是收穫與思考。蔡秀麗老師執教的'一年級《一起來分類》;廖冬敏老師執教的一年級《認識圖形》;李麗君老師執教的四年級《生活中的正負數》;蔡曙江老師執教的四年級《衛星運轉時間》;洪背清老師執教的五年級《組合圖形的面積》;張蘋英老師執教的六年級《生活中的比》;柯純純老師執教的六年級《百分數的認識》。均能緊緊圍繞話題展開研究,展現出了羣策羣力的力量,使得校本教研全面地落到實處。
其次,鼓勵老師們積極參與學校開展的教學評優活動。在第五實驗小學首屆數學課堂教學評優活動中取得了可喜的成績:洪背清老師執教的《雞兔同籠》獲一等獎;張蘋英老師執教的《搭一搭》獲二等獎;柯純純老師執教的《溫度》獲二等獎;廖冬敏執教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學校參加晉江市小學數學課堂評優比賽獲一等獎。
一分耕耘一分收穫,我們懷揣理想,勇敢追求,逐夢於教育大道上,切切實實地把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經典,我們的人生將會是更加精彩紛呈。
四、展望未來,厚積薄發
一學期的校本研究,雖然充滿着溫度與長度,卻末能達到預期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背後,我們也發現了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實際困惑,大家也努力從各方尋找解決策略,但始終免不了有些大而空,怎樣使我們的校本教研工作更高效,成了我們新的研究目標,新學期我們將一如既往,認準目標,開拓創新。
1.加強業務能力的提升。爲老師們提供學習與交流的平臺,做到“走出去”與“請進來”相結合,拓寬老師們的教學視野。
2.加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍,做好讀書摘記,並進行交流分享。
3.深入解讀教材,以單元知識模組爲教研內容,紮紮實實開展校本研究,將是我們今後教研工作的核心。
4.組織老師們進行小課題研究,鼓勵人人蔘與其中,從小做起,從實做起。讓研究成爲教師基本的生活狀態和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級各類教育教學活動。
有人說:“研究對教師而言,意味着對教育教學實踐的持續反思;意味着對教育教學智慧的獲得;意味着職業品味的提升;意味着尊嚴、幸福和快樂。”是的,或許我們的研究不能盡如人意,但我們可以做到事事盡力。相信,耕耘於綠草地的我們,只有心中充滿理想,定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。
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