《長方體的認識》教學設計範文

一、教學目標

【知識與技能】

掌握長方體和正方體頂點個數，面的個數、形狀和大小關係以及棱的條數和長度關係。

【過程與方法】

在認識長方體的過程中，提升動手能力與空間觀念。

【情感態度價值觀】

在自己動手研究長方體的過程中，感受數學活動的樂趣。

二、教學重難點

【教學重點】

長方體的認識。

【教學難點】

長方體與正方體的聯繫與區別。

三、教學過程

（一）引入新課

出示有許多生活中的長方體和正方體事物的'課件，如牀墊、魔方、鉛筆盒等。提問學生都是什麼圖形。順勢引入課題——《長方體的認識》

（二）探索新知

活動一

將課件中展示的圖形抽象爲數學圖形板書在黑板上，並讓學生也畫在自己的草稿本上，接着組織學生獨立思考：長方體和正方體是由什麼幾何圖形組成的？

請個別同學回答，總結後板書明確面、棱和頂點。

活動二

組織學生小組活動：利用課前準備好的長方體和正方體的學具，讓學生小組合作，填表完成長方體和正方體頂點個數，面的個數、形狀和大小關係以及棱的條數和長度關係，再請小組代表發言，教師總結並板書。

活動三

提問：長方體和正方體有什麼區別與聯繫。

（三）課堂練習

課本中的試一試的內容。

（四）小結作業

提問：今天有什麼收穫？

引導學生回顧：長方體的認識。

課後作業：

回家找一找生活中的長方體，找一找它們的頂點、面和棱。