5的分合教學設計

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的5的分合教學設計，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《分與合》是人教版義務教育課程標教科書數學一年級上冊第三單元”1-5的認識和加滅法”單元中的“分與合”教學內容，是在學生認識了1-5各數和掌握了5以內數的順序的基礎上進行教學的，本節課是要引導學生掌握1-5各數的組成和分解，培養學生對數字的喜歡和理解，最後能夠自己得出各數的.組成和分解。

教學內容：分與合

教學時間：20xx.9.26

教學目標：

1、透過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。

2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

教學重點：使學生掌握5以內各數的組成，初步建立學生數感。

教學難點：使學生能熟練地說出5以內各數的組成

教學準備：小花朵，磁鐵等。

教學過程：

一、複習舊知

1、圖中有幾朵花?

2、請圈出從右往左數第三朵花

師：上回我們去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她準備摘下來

放進兩個裏，大家想幫幫地唱?

二、新授

（一）學習4的分合

1、把4朵向日葵放在兩個筐裏，怎麼放?(用學具擺一擺，看

看會有幾種情況?)師巡視

2、指名回答並板書，師領讀4的分與合。

3、小朋友真了不起，很快學會了4的幾種分法。再請小朋友們

反過來想一想，幾和幾可以合成4的呢?指名學生說一說師板書

4、練習鞏固4的分解與組成。

出示蘋果圖，要把四個蘋果放進兩個盤子裏，應該怎麼分？

學生回答。

（二）學習5的分合

1、你們想知道5的分與合嗎?好，我們一起來觀看圖片，5個玉米放在兩個盤子裏，有幾種放法?

2、小朋友們用彩筆代替玉米，分一分。

3、學生操作，師指導

4、學生反慣，師板書

5、反過來誰說一說5的合成。

6、開火車來現固

三、練習

1、“做一做”

2、讓學生擺一擺，說一說2和3的分合。

四、課堂小結

五、佈置作業

自評：本節課學生們學的很開心，都積極主動地參加活動。在教學2到5的分與合之前，學生對這些知識點有一些朦朧的認識。這節課從總體上把握得過關了，完成了教學任務。我對本課的重點理解是透過操作、合作讓學生自己探索5的分與合，而且要讓學生多練習分與合連着說。對於重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說的機會很多，每一個環節不管是遊戲或是練習，都很注重說。課上學生的反映也很好，基本都能說完整。讓學生在愉快的活動中運用、鞏固新知識，這樣的教學方式和學習方式既符合學生的年齡特點和接受能力。