分享《藥》的教學設計

《藥》的教學設計

教學目的：

1、領會《藥》的思想內容與藝術特色，高四冊第5課藥。

2、透過課文瞭解情節與人物性格的關係。

3、透過課文學習分析情節結構（特別是雙線結構）和歸納主題的方法。

教學重點

1、瞭解本文的時代背景和社會環境。

2、理清本文的情節結構。

教學時數：三教時 備 注

教學過程：

一、匯入新課

今天我們開始學習第五單元。本單元是小說單元，也是本期學習的第二個小說單元。第五單元的單元要求是：小說的情節和主題。下面請同學們翻開課本265頁把“小說的情節和主題”瀏覽一遍。要求畫出：1.情節的.定義；2.情節包括幾個部分；3.閱讀小說時對情節要注意的三個“是否”；4.主題的定義；5.分析主題時要考察的三要素和兩要點（教師巡堂，檢查學生是否畫對）。下面我們將以這些知識來指導我們閱讀分析《藥》

教師板書課題、作者並釋題：“藥”是用來幹什麼的？（醫治人們病苦，療救社會）現在我們就來看看小說的思想內容是否能回答這個問題（留下懸念，待學完本文後討論）。

二、指導預習

學生閱讀“預習提示”，教師提問並歸納“提示”要點。

三、研習新課

初讀課文，瞭解小說的時代背景和社會環境。

要求：

(1)請把能體現小說時代背景和社會政治情況的有關人物服飾、語言、環境描寫的文句勾畫出來。

教師巡堂點撥，逐步縮小範圍（尤其是環境描寫方面的），引導學生把“思考和練習”一的1—4句畫出即可。

(2)討論：作者透過上述描寫，反映了怎樣一個典型環境？

教師引導學生歸納：本文反映的是清末資產階級民主革命時期。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮壓；另方面是革命者絕不會因遭受挫折而消沉，高中二年級語文教案《高四冊第5課藥》。（完成“思考和練習”一）

四、讀課文，理清本文的情節結構

“所謂情節，就是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。”學生第二遍閱讀課文時要求準備：

(1)講述《藥》所包含的兩個故事，要把時間、地點、人物、事件的發展變化與結局交待清楚，要給小說的四個部分各擬一個小標題。

(2)討論：《藥》的情節包括幾個部分；比較兩個故事敘述方法上的區別。

(3)討論：小說兩條線索是怎樣連接、交織、融合在一起的。

在以上講述和討論過程中，教師訂正、篩選學生的語言，板書小說明、暗並行的雙線結構圖），同時完成“思考和練習”三第一部分。

板書依次出現的順序應是：1.華家的故事情節；2.夏家的故事情節；3.兩個故事的開端、發展、高潮、結局；4.明、暗線；5.兩條線索的連接、交織、融合的地點。主題暫不板書，待分析完人物後再歸納。

五、後記