蘇教版變色龍課件

蘇教版變色龍課件1

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞，理解運用“繪聲繪色”、“名副其實”。

3、憑藉語言文字瞭解變色龍的特點，增強保護動物的意識。

4、體會文章表達、說明的方法，指導練寫動物。

二、教學重難點：

瞭解變色龍的特點，學習文章的表達方法。

三、教學準備：

學生課前蒐集資料，教師準備多媒體課件。

四、教學過程：

（一）整體讀文、全面感知。

1、教師引入：神奇的大自然總是充滿奧祕，形形色色的動物更爲大自然增添了生趣，今天我們就要認識一隻神奇的精靈—變色龍！

自讀全文思考：課文介紹了變色龍的哪些特點？

2、教師指導讀文，重點是9、11、12、14段。

（二）細讀文章、深入瞭解。

1、品讀第9節：瞭解變色龍的外形特點及課文描寫順序，朗讀課文。

師：變色龍長什麼樣子？課文是按怎樣的順序描寫變色龍的？

課件欣賞變色龍，並根據圖畫口述變色龍特點，談內心感受。

2、品讀第11、12節：瞭解變色龍捕食本領高超，體會文章描寫生動，用詞精當。如“窺探”、“卷”、“繪聲繪色”，有感情地朗讀課文。

師：默讀文章，劃出描寫變色龍捕食神奇、迅速的詞句，朗讀並體會其中含義。重點體會文章用詞的精當，並有感情地朗讀課文。

課件欣賞變色龍捕食經過，感受動作迅速。

3、品讀第14節：瞭解變色龍變色的神奇，理解運用“名副其實”。

交流課前蒐集到的資料，探究變色龍變色的奧祕及原因。

4、交流讀文感受及課外蒐集關於變色龍的更多資料。

（三）統領全篇、學習寫法。

1、默讀全文，體會文章表達方法。

2、找出文中的`過渡段，體會其作用。

3、學習常用的說明方法。

（四）課外延伸、激發興趣。

1、教師補充關於熱帶雨林及野生動物的資料，增強學生保護環境，愛護動物的意識，激發探索自然奧祕的熱情。

2、學生交流課外蒐集到的神奇大自然資料。

3、教師總結：這樣一隻神奇的精靈也需要我們的關愛！

（五）綜合實踐、培養能力。

1、製作變色龍卡片。

2、學寫一種小動物。（二選一完成）

蘇教版變色龍課件2

一、教學目標：

引導學生體會變色龍的外型特徵、生活習性.

二、教學過程：

（一）匯入

1.同學們，大自然是本綠色的課本,裏面蘊藏着豐富的知識.許多動物都有自己特異的本領,今天我們一起認識其中的一位朋友。

2.帶着你對它的喜愛,讀課題

3.請你回憶一下,課文按事情發展的順序,依次寫了哪三部分的內容?(發現變色龍端詳變色龍放回變色龍)

（二） 發現變色龍

1.請同學們開啟書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發現變色龍,容易嗎?你從哪裏知道的?

2.學生自己讀課文

3.交流(不容易)

大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以爲是小李在開玩笑.

小李用手一指,豆藤上真的掛着一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現.

4.那爲什麼如此不易被發現呢?

5.朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛着一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現.”

6.是啊! 變色龍隱藏的這麼好,怪不得很難發現啊!那我們發現時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試着合作讀讀課文1-8節,一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現出來!

7. 同桌間試着合作讀課文1-8節

8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)

（三）端詳變色龍

1.我們意外地發現了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請同學們快速瀏覽課文9-15節,看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?

2.學生讀書,交流

外形

捕食

變色

3. 你對其中哪一個特點最感興趣，選擇那個部分，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.

4.學生自學,教師巡視全班,幫助指導

5.交流

外形

(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個學生朗讀課文第九節，其他學生看着圖片

(2)你對它的什麼部位感興趣?請學生結合其中的語言文字談談體會。

同學們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什麼順序寫的啊？(滲透觀察順序: 全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）

(3)是啊!看着這變色龍,真可以用第一部分中的一個字概括,板書“怪”

(4)朗讀體會

捕食

(1) 指名學生朗讀10-12節

(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快

(3)你從哪裏可以體會到?自己讀讀第12節,在相關的詞語下面圈圈畫畫

(4)交流(迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間)

(5)哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準”,板書“準”)

(6)朗讀第12節

(7)變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節,你覺得它的眼睛奇特在什麼地方?

(8)交流(每隻眼睛能單獨轉來轉去產生立體感)，看圖片

(9)朗讀11節

變色

(1)指名朗讀第14節

(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)

(3)它的顏色是依據什麼而不斷變化的?你可以想象,它還會怎樣變化嗎?

讓學生嘗試着說說看,教師出示相應的圖片

(4)看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱讚它?

(5)朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”

（四）放回變色龍

1.同學們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這隻稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?

2.學生交流,教師給予評價

3.那作者他們是怎樣做的呢?

4.他們這樣做的原因是什麼呢?(數量少)

（五）結束課文

1.其實,不僅是數量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護.讓我們人類和動物和諧地生活在地球上吧!

2.朗讀全文。