小班貪吃的變色龍課件
活動目標:
1。嘗試根據一定的線索猜測故事,並能用簡單的語言大膽表述。
2。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應的經驗。
活動準備:
故事課件、故事繪本。
活動過程:
一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什麼都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
【評析:從吃東西的聲音匯入活動,能很好地吸引幼兒的注意力,同時也引發孩子進一步探究的願望。】
(二)利用課件,引導幼兒分段猜測表述。
1。引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那麼香,它會在吃什麼東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什麼?
(3)這輛玩具汽車是什麼顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什麼變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了?
(引導幼兒講述看到的結果。)
2。引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什麼?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什麼顏色的?變色龍會變成什麼顏色?哪裏會變?
(4)觀看課件,引導幼兒完整講述。
3。鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什麼變顏色了?變成了什麼顏色?
(2)它吃了什麼東西呢?
(3)看課件
4。鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麼東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
【評析:“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節是重複的、平行的,如果運用統一的方式進行,孩子會興趣缺乏,而且從中得不到有益的發展,因此,再次環節中,我先引導幼兒在猜猜講講中初步瞭解變色龍因爲食物變色的過程,爲後面的講述打好基礎;接下來引導幼兒根據剛纔的經驗進行完整講述;第三是運用孩子的`生活經驗來猜測講述;第四隻出示結果,讓孩子大膽猜測講述自己的想法,讓這四個情節層層深入,孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環節中由於課件的配合使用,從視覺、聽覺的角度吸引着孩子不斷深入活動。】
二、完整欣賞故事
1。出示大書,完整閱讀故事。
2。提問最後兩幅圖的意思。
【評析:這個故事來自繪本,雖然前面的閱讀過程運用了課件,那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要,最後還是要回歸繪本,讓孩子們知道,這麼有趣的故事來自繪本,引導孩子愛上繪本,爲他們今後的閱讀奠定基礎。】
三、延伸活動:對應遊戲(播放課件)
1。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
2。連連看遊戲。
【評析:這是一個複習鞏固的環節,孩子們說對了,會有表揚的聲音,孩子們說錯了,會有鼓勵的聲音,這種形式對於小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的,雖然活動結束了,孩子們然沉浸在遊戲中,意猶未盡,也爲後面“變色龍還會吃什麼?變成什麼顏色?”的自主的講述做好鋪墊。】
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