《兩隻鳥蛋》課件
教學目標
1.認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
教學重點
識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文
課時安排:2課時
課前準備
多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好
教學過程
第一課時
一、播放動畫,激趣匯入
1.師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件,生觀察。
2.說說:你看了動畫,瞭解到了什麼?(讓生自由發言)
3.師:今天,我們要學習一首詩,寫的就是一個小朋友和兩隻鳥蛋之間動人的故事。(板書課題:兩隻鳥蛋)生齊讀課題。
4.師:這是怎樣的一個故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師範讀全詩,生整體感知)
5.過渡:小朋友,你們一定也很想讀吧,快開啟書本吧!
二、小組合作,學習字詞
課件出示小組自學要求:
1.自讀課文,劃出生字組成的詞語,劃出不理解的詞。
2.讀準生字,認清字形,記住字音。
3.組內互相認讀生字和詞語,互聽同學讀課文,幫助同學正音
4.交流討論不理解的詞語
教師巡視、指導。(着重指導學生小組彙報、討論的方法,看看是否每個成員都發言)
三、小組彙報學習成果
師:小組來彙報你們的學習成果吧!彙報成功的小組可得到一隻“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)
(一)請客人
多媒體課件出示本課生字詞:
(二)找朋友
1.用卡片寫着:鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的
2.老師把卡片發給學生,讓他們找好朋友,然後一起讀詞組,再交換左右順序讀,然後帶大家齊讀。(內容就是課後“我會讀”)
四、讀文悟情
(一)學習一、二兩節
1.學生自由讀第一節。
2.讓學生說說:我彷彿看見了。
3.看課件:小男孩取鳥蛋和拿在手裏玩的情景。
4.師:小朋友,你們瞧,鳥蛋涼涼的',滑滑的,多好玩呀!誰來當這個小男孩,帶着好玩的心情來讀讀這一節?(指名讀,齊讀)
5.師:小朋友,鳥蛋那麼可愛,小男孩爲什麼又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節)指名回答
6.讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,然後讓學生噹噹鳥媽媽來演一演,可以加上動作、表情和語言。
7.師:想一想,媽媽教導男孩時的話該怎麼讀?生自由練習。
誰願意當媽媽對男孩說一說?(老師可先來當媽媽,請一個男生當文中的小男孩,老師示範說,再指名說,同桌互說)
(二)學習三、四兩節
1.生輕輕讀第三節
2.你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪裏發現的?
出示句式:他是個________________的小男孩。(生自由說)
3.小結:小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啓發下,小心翼翼地把鳥蛋送還,老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)
4.師:誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀,師範讀,齊讀)
5.男生齊讀最後一節。
6.師:讀了這一段,你彷彿聽見了什麼?生說:我彷彿聽見了_______________。
7.師:你們有沒有讀不懂的地方?(生質疑)
8.出示課件:男孩把鳥蛋送還,站在樹下,望着天空的情景。
9.師着重幫學生釋疑:
(1)這鳥兒的歡唱是指什麼鳥兒?
(2)他把目光投向高遠的天空,他想看到什麼呢?(生仔細觀察課件,自由讀第四節並思考,然後四人小組討論,最後集體交流。如果生答不出,可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)
9.師總結:小男孩彷彿聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲,彷彿看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影,還看到了小鳥和人類已成爲了好朋友。讓我們一起帶着美好的希望來讀讀最後幾句吧!(齊讀第四節,男女生分讀)
10.齊讀整首詩。
五、指導背誦
1.師:小朋友,喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?
2.自由讀,自由背
3.同桌互背。
4.指名背(可以邊看整個故事的課件),集體背誦
六、課外擴展,交流資料
1.學生介紹有關鳥的知識,展示各種鳥的圖片
鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧着連忙輕輕地
彷彿擡頭目光歡唱高遠藍天投向
這些詞先隱去拼音,小組讀詞“請客人”,讀對了,則詞上出現拼音。
(可以叫一人讀,也可叫小組成員一起讀)
如有讀錯的,可請其他小組成員正音。
2.猜詞語
老師做動作,學生仔細看,老師演的是屏幕上的哪一個詞。然後小組搶答。
(1)取下(2)棒着(3)擡頭(4)投向
3.比一比
師:誰記住了“我會寫”中的六個字?怎麼記的?比一比誰的方法好。
小組彙報。(小組彙報積極的,方法優勝的可得一隻鳥蛋。
4.解疑惑
師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。
學生提出來後,請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“彷彿”不理解時,老師可重點幫助學生理解。
(1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。
(2)讓生想一想,“焦急”和“彷彿”還能換成什麼詞語,句子意思不變。
(3)生回答後,把說的詞(如着急、好像等)代進去讀一讀,體會詞義。
5.挑戰讀
(1)小組合作,每人讀一節,集體讀完整首詩。
(2)一人爲代表,向其他小組成員挑戰讀。
(3)一小組爲代表齊讀,向其他小組集體挑戰讀。
(4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀,並講講原因。
師生評出最佳朗讀小組,獎勵鳥蛋。
6.評出學習優勝小組。
七、學習生字,指導書寫
聽唱
1.出示本課生字卡片,開火車認讀。
2.師:你們想一想,課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)
3.讓生說說爲什麼這兩個字都是口字旁?
4.師:這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中範寫,邊說筆畫的位置。
5.師寫完“唱”,讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪裏不太像?(上面一個小,下面一個大,並且扁扁的)
6.生在書上描紅,臨寫,師巡視指導。
八、課外擴展:尋找、蒐集有關鳥的知識介紹和圖片準備下節課交流。
第二課時
一、複習檢查
(一)取鳥蛋
黑板上畫了一個大大的鳥窩,鳥窩裏放着一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖後都寫着一個本課的生字)
1.師:小朋友,你想拿到窩裏的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背後的字,它就歸你了。誰想要?
2.指名學生到黑板前來取圖片並認讀生字。
3.老師放課件:蒐集的各種鳥的圖片,並向學生介紹鳥的知識(如:世界上有多少隻鳥)
4.老師還可告訴學生:鳥類是人類的好朋友,我們要好好保護他們。
課中操:聽歌曲《小鳥,小鳥》,生跟隨老師律動
二、指導書寫
1.老師出示生字:連遠
2.讓生說說都是什麼偏旁?
3.老師範寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)
4.生描紅、臨摹
5.出示:定向
6.師:誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書。
7.評議,師強調“定”的最後兩筆,“向”的“口”要往上一些。
8.生描紅、臨摹
三、課堂作業
1.填空紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的
小草()()小草
花兒()()花兒
柳枝()()柳枝
西瓜()()西瓜
大海()()大海
2.同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小男孩。(機動)
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