數學認識釐米教學計劃模板
教學目標:
1、 認識尺子並知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體。(限整釐米)
2、 讓學生透過看一看,比一比,量一量等實踐活動瞭解認識長度單位釐米,初步建立1釐米的長度觀念。
3、 在建立長度觀念的基礎上,培養學生估量物體長度的意識。
教學重點、難點:
初步建立1釐米的長度觀念。
教學準備:
尺子、圖釘、紙條等
教學過程:
一、 談話引入
1、 上一節課我們都知道要統一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。爲了準確、方便地表示物體的長度,人們發明了帶有刻度的.尺子。
2、 介紹認識尺子。
爲了便於交流,尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度,可以用尺來量。
二、操作活動,建立表象
(一)、認識釐米
1、投影出示釐米尺,師生一起觀察釐米尺子:在尺子上用不同的顏色標出1釐米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1釐米。
2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1釐米的長度觀念。
師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長。”
學生活動,教師巡視指導。
交流得出一個圖釘的長度大約是1釐米長。
3、 教師明確量的正確方法:圖釘的一端對準尺子的0刻度,在看另一端對着幾。
4、 請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1釐米?
學生活動,同桌交流。
5、 鞏固1釐米的表象。
請小朋友用手勢比劃1釐米的長度。
閉上眼睛想1釐米的長度等。
6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1釐米長的?讓學生去找大約1釐米長的物體。幫助學生形成1釐米的鮮明表象。
(二)、用釐米量
1、 我們已經知道了量的方法,也對1釐米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師爲你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、 學生測量紙條。教師巡視,加強個別指導。
3、 交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
三、鞏固深化,實踐應用。
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好後同桌交流檢查。
2、4人小組合作,每人分別量出3釐米、5釐米、7釐米、10釐米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數學本子的長,橡皮的長等。
四、課堂總結
五、隨堂練習
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