中職體育教學的反思

作爲一名青年教師，在這幾年的體育教學工作中，收穫很多，有經驗，有教訓，也有喜悅，中職體育教學反思。在教學的過程中，充分理解了什麼是現代教學，學生在學習過程中是什麼心理。

現代教學理念要充分體現“學生是學習的主人”，整個教學過程中從始至終體現以學生的發展爲主體，讓學生積極主動地參與學習，主動地去探究，生動活潑地發展，羣體性主體參與率高，創新性活躍思維，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。那麼整個教學過程的突出特點是精心創設情境，激發學生創造的慾望，促進學生主動發展。

課堂教與學的效率是關鍵，體育課的課堂也不列外。在體育課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果，一定要跟學生保持適當的距離。這一點開始我做得不是很好，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，學生往往會把正經的話都當做玩笑，不利於教與學。根據中職生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特徵總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。中職生的理解能力和應用能力都不是很強，在體育教學過程中，教學中將“教”同“玩”結合起來，同時透過做遊戲等趣味活動來啓發學生理解教學內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，在教學中注重素質塑造。因此我會從以下幾點來注重教學：

1.不可忽視課前隊形、隊列。

這是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是中職教學的重要一環。如何讓學生專心致志，排除一切雜念跟隨老師學習，這是教師所採取的手段。學生經常會出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由於好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，順利地完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啓發性語言有關，因爲學生最敏感，對老師的表情最易感染，爲師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就不會持久，儘管一般不超過十分鐘，但由於“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生，教學反思《中職體育教學反思》。

2.適當的遊戲。

可以使緊張的體育課變得生動、輕鬆，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛鍊，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風。

3.注重學生的學習心理。

學生的學習是以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由教師教，哪些技巧由教師啓發學生獨立體會等等。

4.激發學生的學習興趣。

科學家愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的最強大動力。如果學生對學習技能產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效果是不可估量的，也是最大效果值。因此，我們的中職體育教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣和熱愛，讓學生從本意目的主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

5.營造和諧的學習氛圍。

打造民主、和諧、愉快的`學習氛圍，是新教學理念的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創設和諧的教學情境，讓體育課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的學習氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、相互學習的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生們無拘無束地表現自己的運動能力，輕鬆愉快地完成每個體育教學內容，在積極思維中發展思維，在運動交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習體育各項目教學重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

6.讓學生感受成功的喜悅。

中職學生普遍存在極強的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展，教師在體育課堂上就要爲學生創造成功的環境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養學生的學習自信心，激勵學生更加主動地學習。

7.在練習球類技能中滲透素質教育。

中職生的素質提升是一個重點，不僅文化課裏需要滲透素質教育提升，在體育課中更是如此。比如學生在練習球類技能時，由於是一起練習，經常會出現有矛盾、爭吵的小事，這種情況下素質養成，提升教育就顯得很重要了。經常在出現這種情況時，既要控制整個局面，還有透過案例來教育其餘學生懂得謙讓、合作的素養。

以上的觀點是筆者多年來的經驗總結，中職生體育教學不僅是教會學生各種球類技能，更重要的是在教學過程中提升中職學生的綜合素質素養。