體育教學中的反思

體育教學中的反思1

新課程倡導“課堂應給予學生選擇與自由的空間”。

專家指出，學校需要有一定的紀律，學生也需要有一定的紀律約束，但過分強調紀律，必然會扼殺學生生動的個性和活潑的天性，必然會束縛學生的思維空間和想象力。過分強調抓紀律，抓規範，就會忽略了關注個體享受學習的過程。

《體育課程標準》要求我們：

注重學生的全面發展；從“以教師教爲中心”轉向“以學生學爲中心”；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化教學模式；從教師的權威教授轉向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的師生關係。

從課改的新理念中，我們可以發現在師生關係等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學行爲。

體育教學中的反思2

現在的學生，有許多屬於追星族，教師在體育教學中可充分利用明星來激發學生的學習興趣。（教師啓發）如：在耐久跑教學時，可透過舉例說明“我國哪位女子長跑運動員在雅典奧運會上過五關斬六將，奪得金牌？”。學生都爭先恐後的搶答——“刑惠娜”。這時教師給同學們講述運動員是如何刻苦訓練，克服重重困難最終取得勝利爲國爲民爭光的先進事蹟。這時我問：“在奧運會上爲國爲民爭光的的優秀運動員值得我們崇拜和學習嗎？”同學們都異口同聲地說：“我們應該向她學習。”“那我們就付諸行動吧！”同學們心情愉快的按老師的要求開始練習耐久跑。

在學生進行耐久跑的過程中，雖然有些同學很累了，但是在“名星”效應下同學們還是堅持了下來。這樣，既提高了學生的身體素質又培養了學生刻苦訓練、吃苦耐勞等意志品質。

體育教學中的反思3

在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。

1．學生在課中的參與

學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環節；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。

2．學生在課中的交流

交流是培養學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生爲主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬鬆的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利於學生的個性發揮，但由於素質的差異不能進行很好的交流；於是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利於學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發揮。因爲他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因爲他們爲了這個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發展和提高。在變向運球的學習中學生透過“朋友式”交流，合作式的學習，發現許多變向運球的方法是豐富多彩的。

3．學生的目標達成

在課堂中，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術，並將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力於面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節課以“變向”爲主線，讓學生在相互“追逐”的遊戲中獲得身體變向的腳步動作。然後結合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發展。

體育教學後反思

課堂教學都是在教學後的評價反思、反饋糾正中得以昇華，反思取“好壞”，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實踐經驗的系統化、理論化過程。

1．成功的經驗

它可以是教學設計的奇思妙想，靈機一動；也可以是教學方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學經驗值得以後的借鑑。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的遊戲；在遊戲中體驗身體的變向，體驗腳步的移動，爲延伸到本課的重點、難點伏下美好一筆。

2．失敗的教訓

再好的教學方法在實施過程中也有節外生枝的，可怕的是沒有進行系統地回顧、梳理，沒有對其作深刻的反思、探究和剖析。那麼在今後的教學中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓，總結、反思失敗的原因，找出解決問題的方法，才能使我們的教學再接再厲。在變向運球的教學中，一味的講究“變向”，而忽視了學生帶球的變向，所以在協調能力較差的學生展示時，球是變向了，身體沒有及時變向，發現自己沒有深入到這一層次的學生中去。因而這部分學生對自己的目標達成是不理想的。

3．教學的應變

體育教學中的反思4

在農村小學體育教學中體育教師要學會給予學生主人翁意識，讓學生主動地參與到教學活動的編排中。在現實生活中，我們的同學做的遊戲很多都來自於他們自身的發明創造，如“老英雄”、“冰糕貓”等等。如果在教學中，我們讓學生參與到遊戲的構思上，讓他們思考在已有工具和場地的基礎上，如何編排遊戲，他們會想到我們所不能想到的方法。

而用他們的方法進行遊戲，他們會在活動中表現得更加投入，更加興奮，從中不但發展了學生思維的廣度和深度，同時提高了學生的身體素質，更重要的是使他們更有興趣參加體育活動，真正體現了把課堂和活動還給學生。在教學中要讓學生主動參與到學習中來，讓學生真正成爲學習的主人，着就需要體育教師在平時的教育教學中，採用學生主動參與教學的過程，這樣才能培養學生的主動參與意識，讓學生在參與的同事獲得體育技能。

體育教學中的反思5

學生中產生調皮現象是複雜的，有着不同的心理動機，教師不能簡單地看待問題，應該深入細緻地進行分析，一般如下：

1．學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識中漠視或違背教師的教學意圖；

2．學生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；

3．爲了引起他人注意，顯示自己，透過調皮搗亂來讓同學發笑，獲得一種滿足感；

4．極少數頑劣的學生，自暴自棄，無視課堂紀律，頑劣成性；

5．其他情況。

體育教學中的反思6

因爲走和跑都是非常枯燥的教學內容，爲完成教學任務，爲了引導和提高學生學習興趣，在教學中透過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務，從課堂的情景設定，環節銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課。

本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中。

另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生。

今後我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。我採用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嚐到成功的喜悅，透過我與學生的雙人示範，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。

體育教學中的反思7

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生髮展爲本“爲了一切學生，爲了學生的一切，一切爲了學生”。在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那麼如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問題。透過一年的教學實踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動的積極性會慢慢的被調動起來的，一但她們養成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目標就實現了。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

體育教學中的反思8

本次活動是小班的體育課，一般來講，小班幼兒注意力容易分散，開展集體性的遊戲，我認爲教師選擇活動的內容很重要。這節課我利用幼兒喜歡動物的天性，愛模仿更是小班幼兒的特點，所有根據幼兒的這個天性。首先讓幼兒認識了母雞和小雞，再次透過模仿和遊戲，我設計了這節《拾雞蛋》體育課，這次主要目的是讓幼兒增強奔跑的能力，可是因爲我設計的距離較短，使得目的沒有很好的達到預期的效果。還有，因爲我選的是用五顏六色的.海洋球作爲雞蛋的，在叫小朋友把雞蛋送到籃子裏，有的小朋友說我拾的是紅顏色的雞蛋，我拾得是黃顏色的等。

這時我因該跟幼兒互動一下，引導幼兒說說你拾得是什麼顏色的雞蛋，這樣， 增強幼兒的語言表達能力，還可以增強遊戲的趣味性，這是我在以後的教學中因該注意的地方。

體育教學中的反思9

透過學習學生了解了脊柱的正常彎曲和異常彎曲的區別，並懂得了異常彎曲的預防措施，學生的作業也很認真。這節課的開課是以一個學生展示自己畫的漫畫，引導學生回憶上節課的知識，目的是爲了激發學生學習地方課的興趣和複習舊課；老師的故事講述以及圖片展示是爲了將脊柱彎曲異常的症狀以及對人身體的危害這個難以弄懂的問題自然化、簡單化、形象化、明瞭化，降低難度；老師和學生的互動表演是爲了充分激發學生的主動性學習，讓學生做學習知識的主人，老師只是引路人；學生給老師提建議這個環節是爲了讓學生學以致用，並且也增強了學生對老師以及他人的關愛之情。這節課的教學環節緊湊，學生在動中做，在靜中思，達到並超越了這節課的學習目標。《小學體育與健康上學期《預防脊柱彎曲異常》教學反思》這一教學反思，來自網！

體育教學中的反思10

只有進攻的籃球，看起來好看，過癮，但想取得比賽的勝利卻很難。籃球上講究個攻防平衡，攻防兼備。也可以說，防守水平決定了一個球隊的高低，強弱。

我根據平時訓練的感悟，提出一些淺薄的觀點，望大家給與指教。

一、小個防大個

小個要利用自己的速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進攻，看準運球的空當，及時拍掉。

二、大個防小個

主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因爲你的火鍋在等着它。

三、瘦弱對員防強壯隊員

強壯的隊員一般都愛靠着打，瘦弱隊員可看準時機後撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。

四、強壯隊員防瘦弱隊員

強壯隊員可持球硬打，或可造犯規，如若利用身體站好位置，那對方只有乾瞪眼了。

總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。

體育教學中的反思11

一位教師心血來潮，突然想到該上體操課了，於是選擇了滾翻做爲本課的教學內容。課上告訴學生今天上滾翻課，然後簡單講解了一下動作順序後，就讓學生自己玩開了。學生們或在墊上自由地翻滾，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節課下來，有些學生稍有收穫，有些學生沒有什麼收穫。課復一課，整個單元教學沒有什麼計劃，隨意性強，教學鬆散，放任自流。

分析：該教學案例，可稱之爲典型的“放羊式”教學，這位教師的懶惰和不負責任，使得學生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍，過得非常的輕鬆和愉快，但這樣卻永遠也激發不了他們對運動的興趣，很難學到體育知識和技能。只有提高教師的責任心和業務水平，改善基礎教學條件和加強教學的管理，才能杜絕這種現象。

體育教學中的反思12

這是一節二年級跳短繩教學。跳短繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目，在一年級的時候我們已經練習過，因此在着節課的教學中如何調動學生的積極性是我首先要突破的難點。爲此我在開始部分中設計了一些訓練遊戲,提高他們參加體育活動的積極性，注意力。爲了突破本節課的教學重點，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎麼會跳等問題，我又爲他們創設了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫助學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優勢，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志，品質和良好的合作學習態度。爲了更好的發展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了遊戲“迎面拍球接力”，學生們在遊戲中充分體驗到集體活動的快樂。

一節課下來。學生們的收穫很大，而我也從中得收穫和喜悅！

體育教學中的反思13

本節課我考慮了小學生對體育擴展項目的學習意願和認知水平，以終身體育思想爲指導，結合小學生和對各項運動喜愛與擴展的需求，將時尚體育項目拓展訓練引入中學體育課堂，透過引導、體驗、交流、協作、評價等教學過程，激發學生參與體育課堂的學習從而達到提高學生身體素質的實效性。 教學組織上以“活潑、自由、愉快”爲主調，重視了教與學的雙向交流，在具有情境化、趣味性、合作創造的氛圍中，使學生在輕鬆、愉悅的活動中，強身健體，既瞭解時尚體育，又提高了身體素質，發展了學生的主動性和創造性。讓學生真正成爲課堂的主人。組織上注重教學情境的設定，以使學生自在、愉快爲主線，在調動學生和佈置場地時充分考慮了教師的導與學生的學、練、創、玩。注重活動過程的綜合性評價，有效維持創新思維和探索體育問題的能力。就本課時教學內容而言，應注重對學生創編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評價，有效維持不同能力層次學生的創新思維興趣。

體育教學中的反思14

總結一下，這節課的優、缺點如下：

優點：匯入的主題選的不錯，學生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。

缺點：

容量太大，知識落實不實。匯入時間過長，佔用時間太多。學生指導不到位，小助手的作用沒有充分發揮出來。學生學情分析不到位。

對於學生的學情，應該引起自己足夠的重視。其實這也反應出自己平時教學落實不到位。因此要加強日常教學中知識、技能的落實。同時，也有必要做一些檢測。不然，對於學生的學習就是一本湖塗帳。不知道哪些學生掌握了，哪些學生又沒有掌握。《小學體育教學反思：奧運知識》這一教學反思，來自網！

體育教學中的反思15

因爲走和跑都是非常枯燥的教學內容，爲完成教學任務，爲了引導和提高學生學習興趣，在教學中透過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務，從課堂的情景設定，環節銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課，本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今後我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。

我採用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嚐到成功的喜悅，透過我與學生的雙人示範，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。