《面積和麪積單位教學反思》教學反思範文
1.學習內容來自生活。
學生的數學學習內容應當是現實的、有意義德、富有挑戰性的,這些內容要有利於學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理和交流等數學活動。學習內容來自生活實際,在學生已有的生活經驗的基礎之上學習,可是學習更有效。因爲,學習內容貼近生活知識經驗,符合學生心理特徵,容易形成知識結構,同時也充分體現了學習生活化的理念。例如,讓學生充分的模手背、摸學習用品的面,感知物體表面的大小;利用學生描出的各種平面圖形,比較大小,讓學生明白平面圖形有大小;讓學生用1平方米測量教室裏的大黑板、教室門、大屏幕等的面積,引導學生體會數學學習的應用價值。
2.學習過程重視體驗。
體驗性學習是知情合一的學習,是真正屬於學生自己的數學學習活動,它旨在讓學生透過手腦並用的探究活動,學習科學知識的.方法,增進對科學的理解,體驗探究的樂趣。學生在估一估、摸一摸、量一量、說一說的過程中,透過動手實踐、合作交流,理解了面積的含義,認識了面積單位。例如,1平方米有多大,讓學生先估計,後拿出1平方米的紙,估計它的邊長是多少,再用尺量,最後概括出邊長是1米正方形面積是1平方;讓學生想象1平方米有多大,發展空間觀念,在聯想生活中哪些物體的面積解決這些面積單位,把頭腦中的表象和生活中的實踐聯繫起來,再現面積單位,進而構建出面積單位的概念。
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