《 100以內數的認識 》教學反思
作爲一位剛到崗的教師,教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結我們的教學經驗,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編整理的《 100以內數的認識 》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
本節課讓學生在已有知識基礎上,學會數100以內的數,建立100以內數的概念,能夠運用數進行表達和交流;引導學生觀察、操作,初步體驗數與生活的密切關係,培養學生的主動探究精神;與實際生活相聯繫,讓學生體會到數學知識來源於生活,服務於生活。我在設計這節數學課時,着力體現以下一些新課標理念:
一.注重情境匯入,將數學與生活實際相結合。我有意識地選擇了一些生活化素材,爲兒童提供感興趣的數學問題,如數智慧星、爲農民伯伯數花生種子、例舉生活中100以內數的應用等,使學生體會到生活中存在着許多數學問題,對數學知識產生親近感。
二.師生角色轉變,讓學生自主、合作、探究,課堂成了學生研究成果發佈會。德國教育家福祿倍爾說:“兒童有着強大的驅動力和創造力,教師的任務就是管理和引導他們。把他們的驅動力和創造力用於值得從事的活動中。”本課透過爭奪智慧星、估測羊羣數量、小組合作數種子、挑自己喜愛的學具數數、小組內自由地接力數數、互相之間的'猜數遊戲、找生活中100以內的數等學生喜聞樂見的方式,充分激發學生主動學習、探索研究的精神。尤其在彙報小組合作數百以內數的方法時,就是一個小型的學生研究成果發佈會。
三.及時給予評價,讓學生感受成功的喜悅。在本課學習的各環節中,當學生完成某種探索知識的任務(數的方法),或運用所學數學知識解決某一問題(小組合作數種子、舉生活實例)後,教師滿腔熱情地給予肯定、鼓勵,並獎給智慧星,使學生獲得成功的快樂。
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