數學《1000以內數的認識》教學反思
“1000以內數的認識”是在學生學習100以內數的基礎上,對數的認識的進一步學習,也是學生對100以內數的認識的延伸和擴展。同時,它又有着一個非常重要的地位,就是要爲學習萬以內數的認識做好鋪墊,因爲1000或10000都是比較大的數,在學生的認識還很有限的基礎上,如何讓學生能儘快地建立起大數的概念和意識,在這裏顯得格外重要;而怎樣把學生原有的認識基礎、認識規律與“以學生的發展爲本”的教學理念結合起來又是本次教學的關鍵。本節課主要是讓學生經歷數數的過程,會正確數千以內的數,理解每兩個相鄰計數單位之間都是十進制的關係,藉助計數器認、讀、寫千以內的數,瞭解數的組成。
我在確定教學目標時,力求體現“以學生的發展爲本”的教學理念,讓學生能認識1000以內的數,建立計數單位“千”的概念,認識各數位上數字的.意義,同時,注重數感的培養,結合現實,讓學生感受大數的意義,讓學生透過遊戲、猜想、探索、討論,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。
首先,我以北京體育館引入,激發學生學習的興趣,並讓他們猜猜一共能坐多少個人?大家猜過都發現這些數都比我們以前學過的數要大,由此引出一千以內數的認識。接下來的任務是認識計數單位“千”、數位“千位”,數千以內的數。我出示了小正方體,在已經知道10個一是十,10個十是百的基礎上,得出還可以一百一百地數,10個一百是一千,而且用一百一百的方法數比較大的數要簡單快捷多了,理解三者之間的進制關係,給學生留下了深刻的印象。
接下來讓學生進行一個一個的數,十個十個的數,一百一百的數,來自行挖掘數,尋找數,體驗數的規律,這樣的設計,比老師直觀的教授,學生要樂於接受的多。同時爲數的讀寫做了鋪墊。
數數的體驗以後,讀數寫數就水到渠成,此環節教師透過數的構成,組成一個新數爲例,板書,做好示範,透過學生上齤臺板演加深印象,課件對比發現數的不同,並採取正確的方法讀寫,歸納、總結,讀數寫數的規律,進一步的鞏固了本課新知,突出了重難點。
數學來源於生活,同樣也要回歸生活,這個地方我自己覺得不錯,讓生欣賞生活中的1000,體驗在我們身邊處處有數字有數學,同樣的數字不同的物體給我們的視覺效果也是不一樣的。讓生產生興趣,原來數學如此有趣。
不足之處:
一、在拐彎數的處理上,有些混亂。
二、給予學生思考的時間還不夠充裕,後來覺得應該給予學生再多一些獨立思考的空間,個人發表想法的機會再多一些會更好。
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