中班語言優秀教案及教學反思《紙雨傘》
身爲一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,透過教學反思可以很好地改正講課缺點,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的中班語言優秀教案及教學反思《紙雨傘》,歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。
2.引導幼兒透過有序的觀察,充分理解圖片中故事情節的發展過程。
活動重點
理解圖片中故事情節的發展過程。
活動難點
引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。
活動準備
變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。
活動過程
1、遊戲引入、激發興趣。
遊戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。
(1)教師用紙爲幼兒變魔術,折一條小魚,再給小魚畫上眼睛,隨音樂做律動《小金魚》。
(2)談話,紙還可以用來幹什麼?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友",課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫並引導幼兒講述圖畫內容。(幼兒看圖,教師鼓勵幼兒逐一講述,引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情",可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠爲什麼哭了"。)
3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。
(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。
(2)請個別幼兒上前講述。
4.活動延伸教師提供一些材料,請幼兒摸一摸,再說一說用什麼材料來做雨傘不會被雨淋破,激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。
5.活動結束播放歡快的音樂,帶幼兒走出活動室。
活動反思:
《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點,爲幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境,充分體現了新《綱要》活動中老師透過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現的淋漓盡致,把孩子們帶入詩歌美妙的意境中,去感受去體會。孩子們學說優美的語句的慾望一下就被勾起來了。同時爲幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會,創設了創造性表達、表現的'空間,從活動開始到結束,老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,經常聽到老師這樣說:“說說你的想法,說錯沒關係的。”不管幼兒的回答是否滿意,始終以讚許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極,情緒高漲,如:在爲小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來,潛能得以發揮,使孩子們在學習詩歌中想說,敢說,喜歡說。在學習朗讀詩歌時,運用了多種方式讓幼兒練習,看圖片說,分角色說,利用語言遊戲說,邊做動作邊說,有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發展。讓每個幼兒都有機會說。
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