《因數中間有0的筆算乘法》教學反思範文

作爲一名優秀的教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《因數中間有0的筆算乘法》教學反思範文，歡迎大家分享。

主要做到以下幾點：

1．較好地把握了計算教學的目標。本節課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足於讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷一個因數中間有0的'乘法的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到後繼學習的需要，加強豎式計算的訓練，結合自己的實際情況，選擇自己能夠準確、迅速地計算方法。

2．重組教材，滲透系統論思想。教材中的例6是對0和任何數相乘都得0這一規律的運用。我對這一內容進行了補充和擴展，102×4是不進位的106×4是個位相乘進位的，508×3是個位和百位相乘都進位的，3003×3是因數中間兩個0的乘法。透過這樣的安排，讓學生經歷了知識的形成過程，使學生能從整體上把握一個因數中間有0的乘法的計算方法，提高課堂教學效率。教學實踐證明，教材的重新組合，不僅能達到預定教學目的，而且更有利於促進學生對新知識的主動建構。在本節課的教學中，整節課與原教材相比，雖然內容增加了，但學生照樣學得很輕鬆。

3．關注學生學習數學的過程。在教學0和任何數相乘都得0這一規律時，我藉助學生已有的知識基礎，利用乘法的意義，理解0和任何數相乘都得0，在大量的例子中總結髮現這一規律。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練會使學生厭煩。計算課不應該是重複的練習。在每一次計算後，我都會有針對性的提出問題，學生在一次一次地觀察、比較、交流中掌握了筆算方法。這一目標的達成是在自主嘗試、自由表達的基礎上實現的。教學中努力做到尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發表自己想法的權利和機會，使他們在無恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗成功，增強自信心。練習題的設計綜合性強，有利於學生思維能力的培養。