物態變化《昇華和凝華》教學反思

作爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編整理的物態變化《昇華和凝華》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

昇華和凝華是八年級第四章物態變化第四節的內容，屬於物質這個一級主題下的第一個二級主題，爲九年級的關於物質的結構和屬性的學習作好準備。本節課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續，由此讓學生完整的知道物質形態的六種變化，並達到課標要求能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象和培養節約用水的意識。

爲了實現“以物理教學目標爲中心，目標導學爲核心，反饋矯正爲手段，自主能力發展爲主旨，先學後教爲方法”的`教育指導思想，根據本節內容特點和學生的學習狀況，本節課採用“綱要導學，自主建構”的教學模式，着力於學生自主學習的意識培養，積極參與教學過程，提高教與學雙方的實效性。

本課內容線索依然稟承了現象→分析→現象（實踐）的過程。由於昇華和凝華過程不容易被注意到，一般只能根據觀察到的結果進行分析、推斷。本節要從生活實例入手，尤其注意區別凝華與凝固、凝華與液化的現象。

碘的實驗點評時，重點放在了結論上，而沒放在學生對這一問題進行分析、探究的過程上，以後要改進。