《熔化和凝固》教學反思範文

作爲一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《熔化和凝固》教學反思範文，歡迎大家分享。

《熔化和凝固》教學反思篇1

本節課的教學，突出對學生實驗能力的的培養，將原來作爲演示實驗的“固體熔化過程”改成了學生實驗。，使學生充分認識固體熔化時的特點，並培養學生設計實驗能力，小組合作共同研究問題的能力，動手能力和利用實驗數據繪製圖象分析問題的能力。由於課時較緊，可讓部分學生做晶體的熔化實驗，部分學生做非晶體的熔化實驗，然後再相互交流。

在課堂上多給學生自主發揮的空間，讓他們真正參與到探索物理規律的活動中來。比如讓學生自己選擇感興趣的固體進行實驗；自己根據圖像說出不同固體熔化時的特點；自己透過看熔點表分析物理規律等。

教材刪去了觀察凝固現象的實驗，教師與學生共同分析凝固的整個過程，並畫出圖像使學生一目瞭然。這個實驗可佈置學生回家利用冰箱來做。具體做法可由學生自己設計。這樣節約了課堂時間。

由於這節課內容較多，再加上這節課實驗不太好做，課堂時間不夠充足，導致有些組實驗不太成功，也有的因爲熔化時間比較短沒能得到熔化時溫度不變的特點等等。

今後的改進意見：

對學生的知識水平估計要儘可能準確，加強實驗能力的培養，使學生養成良好的習慣，善於觀察現象，並透過現象分析得出結論，提高學生分析問題解決問題的能力。並控制好小組討論的`氣氛，使小組每位同學都參入到學習中去，達到共同掌握好知識的效果。

《熔化和凝固》教學反思篇2

這是本單元的第三課時，由陳文娟老師講授。熔化與凝固是物態變化中最常見的兩類。本節課教學內容主要有：熔化與凝固的概念；晶體與非晶體的熔化探究實驗，晶體的熔點、熔化吸熱、凝固放熱等。重點是晶體與非晶體的熔化分組探究實驗，難點在於透過探究實驗理解晶體與非晶體的熔化規律。

課堂上，老師對熔化與凝固的概念簡單帶過，因爲在本章的第一課時學生對所有物態變化已有所認識，在概念上本課不做過多的糾纏，主要透過舉例加以說明，這一點是做得很好的。探究實驗中，晶體選用了海波，非晶體選用了蠟燭。安排全班一半同學探究海波的熔化規律，另一半同學探究蠟燭的熔化規律。實驗時學生分工合作，一人攪拌，一人記時，一人讀數，一人記錄數據，學生相互配合相當默契，然後透過分析、比較、歸納出兩類不同性質的固體的熔化規律。學生的實驗過程與老師的預期非常吻合。有的小組由於晶體熔化時間太短，得不到晶體熔化時在畫圖象上所表現出來的平臺，這會影響他們得到晶體熔化時溫度不變這個結論，老師透過投影部分做得好的小組的圖象得到了加強。

本課特別需要注意的是，實驗前老師燒溫水時水的溫度要把握好，給學生的燒杯加的水量也要愉到好處。溫度過低或加的水量過多，則教學時間不夠，溫度過高或加的水量過少，則得不到比較理想的實驗數據。