一道應用題,引發的教學反思
小明用一根20米長的繩子量一座橋的橋面與水面的距離,他把繩子對摺後垂到水面,結果繩子還高出橋面1米。橋面與水面的距離是多少米?
這是我們昨天在複習過第一單元內容測量後,我們做的第一單元試卷中的一道應用題,因爲是複習階段,所以我們留做了家庭作業請學生回家完成,第二天,這道題引發了我們整個三年級組的爭論。
一部分老師認爲水面的.距離是8米,另一部分認爲是9米。
8米:對摺後,繩子長10米,高出1米,但是這1米是兩根繩子所以應該從10米中去掉2米,所以應該是8米。
9米:對摺後,繩子長10米,高出1米,直接去掉1米就可以,雖然是兩根繩子,但是卻是重複使用了一條,所以只去掉一個1米就可以了。
當然正確的答案應該是9米。
爲什麼會出現這樣的情況?總結看來還是因爲沒有讀懂題的原因,本題求的是橋面與水面的距離是多少米?當對摺後繩子從原來的20米變成了10米,而高出1米,直接去掉1米就可以了,雖然是對摺,但是這個高1米在對摺,橋下面垂的繩子也是對摺的,所以只去掉一個1米就可以了。那麼,連老師也會出現這樣的錯誤,更何況是在學習中的學生呢?所以在以後面的複習中,我們首先自己把每題弄明白,然後在給學生講解時,讓學生一字一句的認真讀題,養成良好的學習習慣,之後再引導學生學會分析題意,如此,纔會一個好的成績。
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