《連除應用題》教學反思
這一小節內容是在前面初步學會比較容易的歸一應用題的基礎上,教學解答稍複雜的兩步計算應用題。教學重難點:掌握雙歸一應用題的解法,會正確分析題目中的數量關係;教學目的'是進一步掌握雙歸一應用題中解決問題的方法。
一、興趣入手,降低難度。
解答例1這類應用題的關鍵是找題裏數量間的數量關係,爲了幫助學生理解題意,我透過課前兩道簡單的歸一應用題入手,幫助學生總結歸一應用題的方法,激發學生興趣,爲學習新知識做了很多的鋪墊。
二、放手思考,選擇最佳。
在學生獨立思考數量關係有困難的情況下,採用小組交流互助的方法,再加上線段圖輔助,學生逐漸弄清解決問題的思路,展示講解自己的思考過程和結果,這樣既增加學生學習的信心,又培養學生分析問題的能力,發展學生的思維空間;然後,讓學生在討論交流中選取最優方法解答,這樣既突出了最佳解題思路,又強化了解題的關鍵,促進了學生邏輯思維的發展。
三、教會方法,同比知識。
應用題的教學,關鍵是理清思路,教給方法,啓迪思維,提高解題能力。這節課的教學中,教師敢於大膽放手,組織學生小組討論交流,再在練習本上試做,然後指導學生分析數量之間的關係,討論交流解決問題的方法,讓學生成爲學習的主人,參與到教學的全過程中去。所以在應用題的教學中,教師要指導學生學會分析應用題的解題方法,一句話,教會學生學習方法比教會知識更重要,讓學生真正成爲學習的主體,而教師是教學過程的組織者、引導者。
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