《億以上數的認識》教學反思
透過課堂交流,我發現學生到講臺上進行彙報不知道該向全班同學彙報什麼,再一點就是他們彙報時聲音太低,整節課沒有爭議和爭辯,彙報的小組講什麼下面的同學就聽什麼,沒有閃爍的火花,沒有驚人的環節,一個個學生“呆若木雞”,課堂效率也比較低。這就是我的第一堂生本教育課。
課後,我仔細分析了這節課,結果發現課前小研究是上課後才發給學生,學生沒有充分的準備。學生自己還沒有研究完,我就組織學生進行交流,這是這節課失敗的原因所在。
在另一班,我改變上一節課的組織形式,重新上這一節課時,我給學生留有自主探索和交流的充足空間,結果比較成功。
這節課,我是:讓學生經過萬以內數的'讀寫法的學習,學生已具備了大量關於數的認識的直接經驗,尤其對萬以內數的組成和計數單位等有了較深的瞭解,這爲本節課教學做好了鋪墊,同時教材的編排上爲學生自主探索和交流留下了空間,也爲教師組織教學提供了思路,主要體現在:讀、寫數的法則教材上不給出現成結論,而是讓學生自主探究、合作交流,然後透過討論得到。包括後面教學中的數的大小比較方法,億以上數的讀寫等。學生迎刃而解。
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