嫦娥奔月的教學反思

《嫦娥奔月》是一個美麗的神話故事，學習本文，故事情節固然吸引人，但是透過對語言的品味，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的盪滌纔是最主要的。

文章的第一主人公嫦娥是一個美麗、善良的姑娘，她不僅接濟貧苦的鄉親們，甚至不顧一切吞下仙藥以阻止蓬蒙害人。在學習這個部分時，我先出示學習單，讓學生默讀課文的三到六自然段，圈畫出表現嫦娥性格的詞句，並在旁邊寫上自己的體會。當問到嫦娥是個怎樣的人時，學生不約而同地回答：“美麗善良”， 學生的體會是豐富的，有的說：“嫦娥真是一個好人，爲了救老百姓，寧願犧牲自己。”有的說：“嫦娥難道在吞下仙藥的一瞬間就沒有想到自己的丈夫后羿嗎？”還有的說：“嫦娥雖然很捨不得后羿，但是爲了老百姓的`安危，寧願犧牲自己，也不讓壞人得逞。”……雖然學生的理解千差萬別，但都是他們最真實的想法。這時，需要的是老師的正確引導，把嫦娥爲民着想、犧牲個人幸福的美好形象駐紮在學生的心間。

既然是神話故事，引導學生學會想象也是很重要的。課堂上，我適時安排了相關的想象練習：“讀一讀第4自然段，一邊讀一邊想象，你的眼前彷彿出現了哪些畫面？”、“想象練說：當美麗善良的嫦娥昇天成仙時，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？”，“嫦娥飛過了灑滿銀輝的郊野，還飛過了哪裏？”等說話練習。課堂上學生展開了想象的翅膀，盡情地發揮，體會人物情感，然後有感情地朗讀相關語段。學生在朗讀與想象中，加深了對文字的理解和對人物的認識。