小學五年級上冊《嫦娥奔月》教學反思

本文是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，吞下了長生不老藥昇天成仙的故事，讚揚了嫦娥心地善良、捨己爲人的品質。意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶是本課學習的`重點。

在讓學生整體的感知了課文之後，我主要是抓住文中三個人物的性格特點這個教學重點，採用小組討論合作學習的方法，來進行學習。在這個過程中能引導學生積極的討論，參與其中。在對於討論的問題的深入性挖掘上。我安排了一個情境說話。嫦娥迫不得以離開人間一定有許多話要說，她會說些什麼？學生在體驗訴說這些感受時，腦際已經生成了豐富的內心視象，也真正走進了嫦娥的內心，明白了嫦娥的無怨無悔。最後我把視線引向后羿，透過他的連聲呼喚，從而讓學生體會到嫦娥爲了大夥捨棄個人幸福的純潔與偉大。這時學生再讀第六節，感受到的是嫦娥奔月的悽美。我希望透過一遍遍地讀，一層層深入，讓嫦娥爲民着想、犧牲個人幸福的美好形象久駐學生的心間。由於時間沒把握好的原因，最後一小節的處理十分蒼促，學生沒有能夠體會到月亮爲什麼代表了人們的企盼團圓的心？爲什麼八月十五的企盼更會讓人生髮對美好的無盡追憶與感懷？還有學生在表演嫦娥與逢蒙進行周旋時，雖然能夠表演，但言語比較蒼白，沒有體會到嫦娥的機智，我想如果之前多給學生一點時間準備的話，效果可能就會大不一樣。

上完這節課後，我深感遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。然而，能根據閱讀教學的特點和要求，透過發人深思的語言匯入啓發學生潛心文字中邊讀邊想。在組織品讀感悟交流中，老師巧妙地扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文字之間的對話過程,我認爲這倆方面是值得慶幸的。