《Unit 6 Holidays》教學反思

作爲一名優秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的《Unit 6 Holidays》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《Unit 6 Holidays》教學反思1

一、從“聽”入手，抓好學生學習英語的第一關。

據統計，人們在語言交際中45％的時間用於聽，說佔30％，讀佔16％，寫佔9％。因而要想學好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓練，更要重視聽說能力的培養。可見聽在英語教學中非常重要。學生要想學好英語，首先應從聽的能力方面來培養。因此我在教新單詞時先讓學生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發音，然後在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要透過讓學生聽課文後來回答問題來訓練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學生能夠聽懂並理解課文。

但也有小部分學生並沒有集中思想在認真聽，更有小部分學生爲了表現而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以後的課上一定要注意。

二、由“聽”到“說”，培養學生應用所學語言的能力。

學習語言的最終目的是爲了應用，好多學生學了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學習語言的目的。一直以來，多數學生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學生卻沒有把英語作爲一種語言來學。很多學生英語沒有下苦功，他們懶於開口，完全不曾想過用學過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學的就等於沒學。

爲了讓學生能夠應用所學的語言，我在課上儘量給他們創造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節課上一開始，我就和學生進行師生對話互動，主要複習第五單元的句型，由於學生剛開始接觸過去時態，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習。之後我又讓學生看者圖片說出單詞，學生髮言非常踊躍。除此以外，在學生學習新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學生都能應用所學的句型來和別人進行交流，基本上每個學生都能做到。

三、流利地朗讀課文是學好英語的必要條件。

學生透過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重複原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優點更加彰顯：1、造就成就感，培養自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易於學以致用。因此對於課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節課上我用了近一半的時間來讓學生反覆地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學生都能讀出課文，這樣這堂課的任務就完成了。

朗讀對學好英語的作用是不可置疑的。訓練學生進行朗讀一定要持之以恆，不折不扣，每個單元的每一課都要過關，都要熟練掌握，只要堅持一段時間後，他們就體會到反覆大聲朗讀的美妙之處。肯定地說，他們對教材內容朗讀的次數愈多，愈熟練，對所學內容運用起來就愈自然，愈嫺熟，考起試來就愈得心應手。拿高分。他們的詞彙量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。

四、“寫”也是學好英語必不可少的環節。

“寫”在英語教學中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結合語法的應用，一定要進行大量的寫的練習，在寫的過程中學生才能理解和鞏固所學的知識。

在課結束前我讓學生抄寫本課的詞組，當然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結合課文出示一些填空題可能會更好。

學好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養，四個方面缺一不可，否則就會成爲聾子或啞巴。做爲一名英語老師，我們應該從這四個方面來組織我們的教學，讓學生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學好英語。

《Unit 6 Holidays》教學反思2

在教學過程中，我採用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發，注重學生長遠的發展。

一、 語法方面

雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中，首次出現了現在完成進行時的用法，在口語運用方面，可以以模仿爲主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態的角度考慮，我還是利用了一節課介紹了完成時態的用法，主要從（1）現在完成時態的含義（2）現在完成時態的結構（3）現在完成時態中的常見副詞 （4） 常與現在完成時態搭配的時間狀語 等幾個方面着重講解，特別是在處理時間狀語時，對for 和since 的用法強調了他們的使用和區別，效果非常好。後來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解，並在課後練習時對時態的運用也輕鬆很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、 口語交際方面

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發個人情感。因此，在第六單元中，功能話題是談論個人的業餘愛好，談論人們收藏某物有多長時間。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發學生的興趣，開展關於這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手

1、 向學生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發了他們的求知慾，適時向學生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collecting them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、 在教學Section A 3a“山頂中學的滑冰馬拉松”，採取聽錄音，回答問題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項聽力任務後，讓學生帶着問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組爲優勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創造力，取得了極佳的效果。事後，我調查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。

3、 在對待開放性話題上，是我與學生最願意進行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是：Whats your hobby? And how long have you been doing that? 在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕鬆的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態的用法超越了教材，達到了一定的高度，並能使用準確。

三、 情感態度方面

恆心和毅力是學習中不可缺少的意志品質。在收集用品上，也需要這種意志。在教學過程中，我處處以此爲突破口，教育學生培養個人愛好的同時，也應加強自己意志品質的鍛鍊，並對做得好的同學予以表揚。如，收藏個人愛好物品最長時間的人；堅持寫日記時間最久的人；作業堅持完成最認真的人。我覺得，一節課下來，也給他們帶來了許多反思。教學在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞，產生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此爲基礎，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的讚歎以及對生活的`熱愛。樂於學習也不再是一句空話，而會演變爲他們爲理想而付出的實踐。

在教學過程中，使用小組合作評價方式我收穫很大，但也有許多不足，例如：

1、學生的參與度不均衡

一節課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，並積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組彙報的機會也多，而另有一些學生卻習慣於當聽衆，被動地接受別人的觀點。很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

2、個別學生的合作不主動

教師在開展教學活動時，個別小組出現“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發揮合作學習的優勢，使合作流於形式。出現上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者---學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作爲教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

透過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作爲我的教學思想，指導我下一步的教學工作。