6A Unit 5 Signs教學反思

作爲一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的6A Unit 5 Signs教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育的目標不僅在於發展和充實智能，而且也在於形成高尚的道德和優美的品質。”著名教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”《英語課程標準》指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和合作精神，培養學生良好的心理品質和愛國主義精神，形成健康的人生觀…爲他們的`終身學習和發展打下良好的基礎。”英語教學不能爲教單詞、語法和知識點而教，德育滲透也是英語教學中的一個重要部分。

回顧這節課，我收穫頗多。找到了一些課堂有效的教學方式，同時也發現了一些值得思考以及改進的地方。

本節課我所教授的教學內容是譯林版新教材6a Unit5 Signs Story Time板塊。講的是是關於一系列公共標誌的事情。因爲新教材在語篇中加入了情境以及發生的事件，學生易於透過課文故事感受新知。爲此，我從一開始就沒有破壞課本原有的語境。透過Mike、Helen和Tim三個人物一天的活動展開了教學，且在語篇整體教學中教授新知。

因爲教學對象是六年級學生，是高年級，學生已經有了一定的認知水平。爲此，這節課我主要與學生交流爲主，沒有太多的遊戲環節。學生透過我的一步步有效引導，他們可以自主探究出所需掌握的語法點。與此同時，在Practice部分，我注重讓學生聽並模仿重複句子，引導學生在模仿時注意語音語調，學生們一個個比賽一樣，儘自己最大的努力跟讀句子，做到了對發音標準的不斷追求。

且本學期，學校教學要求使用Smart白板教學，爲了能夠充分發揮白班的優勢，以flash活動調動學生學習英語、大膽發言的積極性。如讓學生自己上臺將答案與問題匹配，學生可以透過這一環節與課堂互動。學生的學習興趣積極高揚，這節課的高效算是基本達成了。

當然，本節課只是對Smart白板教學的基本使用，很多對教學有所幫助的輔助工具我都沒有用到，在以後的教學實踐中，我會更加努力發掘身邊一切有利於學生學習的教學輔助資源。不僅要讓我們老師教得輕鬆，也要讓學生學得輕鬆。愛教學、愛受學。