先學後導自主發展教學模式反思

如今，我校積極開展“先學後教當堂訓練”的教學模式，透過學習理論知識，我明白了這種模式，分爲三個環節，分別是先學—後教—當堂訓練，小組合作完成作業；再加上板書課題，出示學習目標等輔助環節。所謂先學包括出示目標—預習—檢測；後教包括小組合作—課堂展示—拓展鞏固。從教學模式上看，所謂的先學，是在明確目標的前提下，學生帶着思考問題在規定的時間內學習，所謂的後教，不是教師教，而是學生在自學後，“小老師”教學生，生生互動。體現出學生在學習中的主動性，教師只是起到了一個組織者，適時的指導者的作用。而且整個教學過程，改變了傳統的.一言堂的教學模式，體現了新課程改革的理念。

這是一種先進的教學模式，要想讓這種模式真正落實到課堂中去，需要下很大的功夫，在以後的教學中，我將從以下幾方面努力：

1、認真解讀教材，做好充足的課前準備；不僅在教具上做好充分的準備，在心理上也要努力爲課堂着想。

2、多關心學生，根據學生不同的特點給予不同的指導。

3、發揮學生在學習中的主體作用，透過教學方式的改變來引導學生學習方式的轉變；

4、在教學中合理運用自主探究、、小組合作交流的學習方式；

5、關注學生的進步和反饋，及時給學生多元化評價，善於發現學生身上的閃光點。根據低年級學生的特點，多鼓勵多表揚。幫助學生建立自信心。