誘導公式教學反思

本節課透過具體的實例讓學生觀察，從而得出銳角與一般角的關係，並在此基礎上利用單位圓定義的三角函數，找到他們的關係，培養了學生觀察、分析、歸納、推理的能力．充分體現了學生做數學的過程，使學生對誘導公式有了從感性到理性的認識過程，也使本節課的三維目標真正落到實處．我始終注重＂以學生爲本＂，打破教師講，學生聽的傳統教學模式，透過合作探究，以集體的智慧去解決問題．最後教師加以引導、點評、小結，爭取良好效果．本節課教學體現了課堂教學從“灌輸式”到“引導發現式”的轉變，以教師提出問題、學生探討解決問題爲途徑，以相互補充展開教學，總結科學合理的知識體系，形成師生之間的良性互動，提高課堂教學效率．

       教學手段和教學方法的選擇合理有效，體現了新課程所倡導的'“培養學生積極主動，勇於探索的學習方式”．由於學生之間程度有差異，所以如果在習題的設計上有點梯度會照顧的更多的不同層次的學生，效果會更好。