識字的方法一年級語文上冊教學反思
一年級的學生年齡小,記得快,忘得也快。怎樣鞏固識字是非常關鍵的,不然方法再好,也是一時的快樂。在教學中,我採用了以下幾種方法:
1。在遊戲中鞏固生字,找朋友。
這種方法學生很願意接受。有時我利用找朋友的歌詞來認字,如:找啊,找啊,找朋友,誰是我的好朋友,我是“shān”來你是誰,誰是我的好朋友。學生拿着字卡說:你是“shān”我“山”,我是你的好朋友。
2。開火車遊戲。
開火車(分小組進行)其他孩子學發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音,教師出示生字,問:火車火車從哪裏開?生:火車火車從我這裏開!讓一組學生按順序讀字音、認字及分析字形。誰說錯了,火車停下,選其他組的修理員修理(重讀字音),修理好了繼續開(讀錯的學生再讀兩遍)。
3。大轉盤。
大轉盤轉盤周圍生字字卡排成一圈,轉盤指針轉向哪個字,就讀出哪個字。也是學生輪流讀,讀錯的同學站起來,讀對在坐下。
4。摘蘋果。
我準備一個蘋果樹教具,掛上生字詞,讀對的就摘走,快速的讀,誰讀得多,讀得對,誰的蘋果就多,換得紅花就多。
總之,識字的方法很多,我在用,大家都在用,就看怎樣根據學生的實際,用的巧妙,學生樂於接受。小小漢字,奧妙無窮。只要充分發揮教師的`主導作用,結合學生的思維特點,調動學生的多種感官,使學生積極地參與識字教學,處處從學生主體的實際出發,鼓勵學生多多實踐,學生就能獲得成功的喜悅,等於給學生的可持續發展插上了有力的翅膀,學生纔有能力自由翱翔於語文學習的藍天之中。從而使枯燥的識字教學成爲培養學生髮現興趣和熱情的沃土。
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