新課標人教版小學三年級數學上冊《倍的認識》教學反思

《倍的認識》對於學生來說是一個全新的概念，學生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度。

本節課的教學可以分成兩個部分：一是認識倍，理解倍的意義；二是在此基礎上，學習“求一個數是另一個數的幾倍”的解決問題。在教學中，第一部分我重視學生的感知，透過圈圈畫畫，讓學生在學習了相差關係的基礎上進入對倍數關係的`學習。第二部分的處理上是透過一定的情境，讓學生感知到求一個數是另一個數的幾倍可以用除法來計算。

因此，我在設計時重視了學生的操作、觀察，充分建立直觀形象。透過比較黃花朵數與藍花朵數的數量關係，引導學生擺一擺，圈一圈，說一說，使學生初步感知“倍”的含義。

學生能從圖中看出一個數是另一個數的幾倍，但爲什麼用除法計算還是難以理解的。在這裏我先引導學生透過觀察實物，用“一份有2朵”，和“8朵能分成這樣的幾份”來幫助學生探索算法。然後又發展到一個數裏面有幾個幾，是因爲這樣的表述能更鮮明地表達相比較的兩個數與“倍”之間的關係，使學生加深對“倍”的含義理解。在學生掌握了一定的方法後，練習鞏固中，進一步理解倍的意義。透過練習，鞏固求一個數是另一數的幾倍的問題用除法解決。